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초등학교 미술과교육평가
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과 평가
3. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 초등학교 음악과교육평가
1. 음악 학습의 평가
2.
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초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 지도중점
1. 말하기
2. 듣기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅴ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 심화보충형수준별교육과정
Ⅵ. 초등학교 6학
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교육과정은 공통적인 것이 없다. 즉, 교육과정의 교육목표는 각 센터별로 각기 다르게 진술하고 있다. 인천대학교 부설 과학영재교육센터는 ‘21 세기를 선도할 수 있는 과학 영재아를 조기 발굴하고, 영재 교육 수행을 위한 체계적인 시스템
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초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 4학년 1학기 지도내용
2. 4학년 2학기 도덕과 지도 내용
Ⅴ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도과정
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도
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대학교 대학원 박사학위논문
이수진(2005)「초등학교 6학년 음악 수업에서의 다중지능이론 적용」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이영은(2012)「다중지능이론에 기반한 수업이 메타인지능력과 자기주도적 학습태도에 미치는 영향
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교육과정의 개정 중점
1. 단계형 수준별 교육 과정 구성
2. 학습 내용의 적정화
1) 이동
2) 약화?삭제
3) 강화?추가
3. 교육 과정 내용의 제시 방식
1) 단계별 목표
2) 내용 제시
3) 용어와 기호의 제시
4) 학습 지도상의 유의점
5) 심화 과정
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교육의 고등학교 외국어Ⅰ(일반선택과목)
1. 독일어Ⅰ
2. 프랑스어Ⅰ
3. 스페인어Ⅰ
4. 중국어Ⅰ
5. 일본어Ⅰ
6. 러시아어Ⅰ
7. 아랍어Ⅰ
Ⅷ. 제2외국어 교육의 고등학교 외국어Ⅱ(심화선택과목)
1. 독일어Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4)
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풀어씀), 『니코마코스 윤리학』, 풀빛, 2005
유병열, 『도덕과교육론』, 양서원, 2005
송광용 외, 『수업의 전문가로 발돋움하는 참가 및 수업실습』, 서울교육대학교, 2011
교육과학기술부, 『초등학교 도덕 4-1』(교사용 지도서), 2010
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과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 의미
Ⅲ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 구성
Ⅳ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 지도원리
Ⅴ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 지도방법
1. 기본 공통 학습 후 심화?보충 과정
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교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문집(25), 1991
김대현·이은화 / 교육과정 지역화의 과제와 전망, 부산사대 논문집, 1999
인정옥 / 교육과정 지역화에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문, 1988
차문회 외 공저 / 과학
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