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육. 한국교육개발원, 2019-12, 1-42. 세계의정치와경제 2024년 1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재 6장과 7장을 참고하여 국제적 관점에서 현재 우리 사회의 이주와 관련한 하나 이상의 사회 현상이나 문제를 설명
1) 지구화 시대
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육. 한국교육개발원, 2019-12, 1-42.
박명진. (2022). 한국의 난민 정책: 국제 협약과 국내 실제. 한국국제법학회논총, 43(2), 257-298.
이규용, 김혜순, 송영훈, 최서리(2018). 한국사회의 이민과 통합 연구. 한국노동연구원.
김정호. (2023). 한국 사회의 다
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프로그램(KIIP)운영 규정 개정 : 이주민 사회통합프로그램 및 그 운영 등에 관한 규정.
김상천. (2018). 사회통합프로그램 한국어 교육정책의 현황과 발전 방안. 석사학위논문. 한양대학교 대학원.
김태원. (2010). 다문화현상에 대한 사회통합관점
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1. 서론
다문화, 여러 나라의 생활양식, 여러 유형의 이질적 문화가 하나의 제도권 안에서 상호교류를 통해 만들어지는 것이다. 우리나라는 단일민족문화였으나 점차 결혼이주민, 난민, 이주노동자 등 다양한 타 나라에서 유입되는 문화로
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특별교통수단 차량 전달. nsp 통신
http://www.nspna.com/news/?mode=view&newsid=530692
명종원(2021.10). 경기도의회 장애인 지원망 촘촘해졌지만 \'아직 구멍은 있다\'. 경인일보
http://www.kyeongin.com/main/view.php?key=20211007010001034
이현(2021.09). 충주 일자리센터-충북
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난민 문제와 한국 사회: 현황과 과제\", 국제정치논총, 제72권 제2호 (2022), pp. 275-306. 세계의정치와경제 2024년 1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재 6장과 7장을 참고하여 국제적 관점에서 현재 우리 사회의 이주와 관련한 하나
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난민에서 ‘환대하는’ 시민으로. 시민과세계. 40권 40호. 167p ~ 199p
김진희, 허영식 (2013) 다문화교육과 세계시민교육의 담론과 함의 고찰. 한국교육. 40권 3호. 155p ~ 181p
최종덕 (2014) 글로벌 시민교육의 쟁점과 과제. 시민교육연구. 46권 4호. 207p
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난민의 정신건강과 상담, 나눔의 집.
김도희·김성이·신효진(2007), “농촌지역 결혼이민여성의 배우자 지지와 사회적 지지가 양육스트레스에 미치는 영향지역괠한 연구”, 가족과 문화 19(3): 53-78.
김오남(2007), “농촌지역 결혼이민여성의 정
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난민이 들어오는 시대이다. 난민으로 들어온 사람들에 대한 인식 또한 좋지 못하여 우리사회는 두려워하고 그들을 배척하기도 하였다. 이제는 다문화를 대하는 인식이 많이 달라졌다고는 하나, 아직도 그들을 바라보는 시각은 편견을 가지고
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프로그램을 통한 이민자의 캐나다 사회로의 통합을 촉진하는 정부의 역할 강조, 시민권부여와 캐나다 시민으로서의 가치관 진작 도모 등을 근간으로 하고 있다.
캐나다의 사회통합교육(다문화교육)의 내용은 연방정부 차원에서 이민자를 대
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