|
고등교육법에 의한 대학원에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공한 석사학위이상 소지자 로서 보건복지부장관이 지정한 전문요원 수련기관에서 3년 이상 수련을 마친 자
2급 정신보건사회복지사 자격 취득 후 정신보건시설 또는 보건소에
|
|
|
교과별 지도교사 인력을 확보한 뒤 멘토링 성격의 \'방과 후 학교\' 형태로 학습이나 특기적성, 인성, 적응 지도를 벌이기로 했다.
체계적인 탈북자 대책이 시급하다.
최근 태국 경찰은 52명의 탈북자를 체포했다고 발표했다. 전례에 따르면 이
|
|
|
고등학교의 영상문화(미디어)교육 현황
1) 기존 교과활동에서의 영상 미디어의 활용 형태
2) 선택과목의 형태
3) 재량활동, 특별활동, 특기?적성교육 형태
4) “실업계” 고등학교, 특수목적 고등학교에서의 전문 교육 형태
2. 시민사회영역
|
|
|
제7차교육과정
2.인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트
1)프로젝트 유형
2)개별 학생 프로젝트
3)학급내의 협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프로젝트 학습의 실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대
|
|
|
제7차 교육과정
3. ICT를 활용한 프로젝트 학습의 실제
1) 단원설정
2) 단원목표
3) 단원전개
4. 프로젝트 학습의 효과 분석
1) 사회교과에 대한 흥미도
2) 프로젝트 학습에 대한 반응도
3) 모둠활동에 대한 반응
4) 컴퓨터 활용 능력 향상 및
|
|
|
교과중심교육과정과 경험중심 교육과정의 비교>(▶표로 제시)
4. 학문중심교육의 과학교육
5. 오늘날의 과학교육
ꊲ 우리 나라 과학교육의 사조
1. 구한말까지 과학교육(▶표로 제시)
2. 일제하 및 대한민국 초기의 과학교육
3. 생활중
|
|
|
교과로 선택되기 어려운 현실적인 여건을 감안할 때, 학교 내의 미디어교육 유형(예: 창의적 재량활동, 특별활동, 특기적성교육, 동아리 활동 등)에 따른 적합한 교수방법도 연구될 필요가 있다. 이와 더불어, 모든 교과내용에 통합될 수 있는
|
|
|
공통적으로 직업/진로에 대한 일반적인 정보를 제공함으로써 구체적인 진로를 결정하지 못했을 때 다양한 진로가 있다는 것을 알고 여러 대안들을 탐색해 보는 데 도움이 준다. 그러므로 우리는 사이트들을 가장 일차적인 정보제공원이라고
|
|
|
선택할 수 있도록 계획적이고 바람직한 진로지도의 실천을 위하여 학교행정가, 교사, 학부모는 중대한 책임의식을 가지고 학생들에게 직업에 대한 다양한 정보를 제공하여 사회의 역군으로서 일익을 담당할 수 있도록 최선의 노력을 기울여
|
|
|
특별활동이 체계적으로 잘 이루어진다.
반면에 단점은 과학기술부의 방과 후 학교 사업 등 타 부처간의 유사성 문제로 차별성이 요구되고 방과 후 청소년 아카데미는 교과중심형과는 달리 특기적성 및 체험활동 등의 차별성이 있지만 적지
|
|
메뉴펼치기
