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과(체육교육)와 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)와 수업방법
1. 직접적 방법
2. 발문적 방법
3. 학생 중심 방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 문제점
Ⅷ. 향후
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과 태도 검사지를 이용하여 학습 목표의 달성도를 확인한다.
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
수업 설계서 및 ICT활용 교수·학습 과정안을 중심으로 웹자료로 변환하여 웹 사이트를 구축하고 게시판을 이용하여 교사와 학생이 상호 정보
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3) 교육목표의 설정
4) 개별화교육의 실시
Ⅶ. 교실대화방교육계획(지도계획)
1. ‘대화방’운영의 필요성
2. 목적
3. 운영의 실제
1) 집단의 구성
2) 시간 및 장소
3) 대화방 운영의 순서 및 내용
4) 연계지도
5) 지원 활동
참고문헌
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과 실제 자연 현상 사이에 차이가 있음을 알게 한다.
(마) 지속적인 관찰이 요구되는 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.
(바) 직접 관찰이 어려운 현상은 모형이나 시청각 매체를 적극 활용하여 지도하고
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과적으로 작용하도록 준비시킬 수 있어야 한다. 따라서 사회과 교수학습을 사회과가 추구하려는 목표에 의해 단일화 된다.
교수학습 과정의 구성(내용, 방법, 행동, 평가)은 모든 학생들이 중요한 능력이나 태도를 습득하도록 돕는 수단으로
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ICT(정보통신기술)활용교육의 원칙
1. 학습 도움실에서의 ICT 활용 원칙
2. ICT 교수 학습 유형
Ⅷ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 특수학교(급)교사들의 ICT활용능력을 개발하는 것이다
2. ICT활용 교육용 컨텐츠를
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활용은 교육과정 목표 달성으로 효의 내면화는 물론 실천력 향상에 도움을 준다.
라. 효 교육 ICT 활용 교수학습 자료는 정보화 교육뿐만 아니라 교사의 수업 부담을 줄여줄 여 주었으며, 가정과의 연계지도를 한다면 효 교육의 구체적인 방법
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과 독서교육(독서지도)
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 개별화수업(개별화학습)
Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)의 교수역할
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의 향상 방안
1. 학습 지도의 새로운 방향
2. 효율적인 학습 전략의 수립
Ⅸ.
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과공통 교수·학습모형 적용 ICT활용 연수프로그램의 개발, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
9. 이미미, 자연교수법을 활용한 중국어 말하기 지도방안, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 파블
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내용 선정
1. 학습 요소의 추출
2. 학습 내용의 위계
Ⅵ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 교수학습방법
Ⅶ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 문제점
Ⅷ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 방향
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