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이야기를 들려준 후 남편의 행위에 대해 옳은지, 그른지, 또 왜 그렇게 생각하는지, 그 남편은 좋은 사람인지 등의 질문을 통해서 아동의 반응을 분석하여 다음과 같이 도덕적 발달단계를 나누었다.
콜버그에 의하면, 연령이 많아질수록 점차
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과 연계한 인사예절 교육
Ⅴ. 기본생활습관지도와 안전생활교육
1. 안전 생활 현장 체험 활동의 실천
1) 현장 체험학습 방법
2) 실천 내용
2. 포스터 그리기와 글쓰기 대회를 통한 안전 생활 홍보
1) 실천 방법
2) 실천 내용
3. 교통 안전 표
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학습이 집중된다면 교육의 효율성이 높일 수 있고, 논리적 사고에 많은 호기심을 보이는 구체적 조작기에는 수학과 과학 등의 창의력 중심 교육이 집중될 필요가 있습니다.
그리고 사회규범과 도덕적 인간으로써 완성되기에 가장 중요한 시
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1. 실생활에서 겪은 도덕 경험 발표하기
2. 신뢰를 담은 귀로 듣는 편지 이야기
3. 역사적 위인 이야기
Ⅶ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)의 효과
Ⅷ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)에 대한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과하다는 사실을 보여준다.
뇌과학의 관점에서 보면 인간을 \"이성적 동물\"로 규정한 아리스토텔레스의 견해는 과도한 단순화이며, 인간의 행동과 의사결정 과정을 이해하는 데 있어서 감정, 무의식, 그리고 직관의 중요성을 충분히 고려하
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중심교육→학교중심교육으로 전환하게 됨
- 학교는 초등, 중등, 고등의 세가지 종류
- 제정시대 학교교육은 주로 중등에 초점을 둠
■ 교육목적
- 국가사회에 봉사할 수 있는 지적인 인간 양성. 즉 도덕적이고 고도의 교육과 연설에 능숙한 웅
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과 實際, 서울:학문사, 1983.
서울대학교 국어교육연구소, 「국어교육학사전」,서울:대교출판, 1999.
李秉鎬 외, 국민학교 교사용 학습지도서, 교학도서 주식회사, 1973.
이상금정세화이은화이정환, 345세 아동의 회화에 나타난 어휘조사,이화
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과정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육을 위한 교수 학습 원리
6.결론
7. 교육계획안
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도덕 - 인습적 도덕수준
- 정의와 상호원리에 기초한 사회규율 따름
* 영적 - 어떤 갈등에 직면했을 때 신의 존재를 인정하여 의존
* 동료집단 - 소속감 제공, 힘과 권력의 느낌 주어 강하게 지지
- 대개 동성으로 구성됨
* 영양 - 가족보다 동료
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과 세계화를 추진하려는 교육의 장에서 중심 통합성의 철학교육을 무시한 20세기 우리의 교육을 반성하면서, 철학교육의 필요성을 강조하고자 하는 데 있다. 그러므로 분석·종합·통합하여야하는 필요에서, 철학교육의 방법이 고정되어 있지
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