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과적
*피터스
*윤리학과 교육
*이성과 정열
*심리학과 윤리발달
*언어분석 방법: 교육철학을 독립적인 학문분야로 거듭나게 함
*런던라인(런던학파) 형성
*교육의 개념을 '체계적'으로 분석
: 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거
*자유, 평등
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학습자의 사고활동을 촉진하는 동기요인이다.
나. 판서의 기능
① 교수-학습하는 과정에서 강의내용 전체를 구조화시키고 통합시킨 흔적이다. 학습자는 강의자가 설명하고 이야기 하는 강의의 핵심을 시각 활동을 통하여 자신의 머릿속에 정
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과 긍정적인 강화 사용하기
6) 목소리를 도구로 사용하기
7) 친숙한 이미지 사용하기
8) 유아들의 에너지 수준 모니터하기
9) 유연성(융통성) 발휘하기
10) 개방적인 분위기 만들기
Ⅲ. 3. 동작 교육의 통합적 접근
1) 통합적 접근의 개념
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과학사 서론
본론
1. 피아제의 이론
1-1. 피아제의 인지발달 이론
1-2. 인지발달의 주요 개념
1-3. 인지발달의 주요 원리
1-4. 인지발달의 단계별 특성
2. 피아제 이론에 입각한 교수
3. 피아제 이론의 유아교육 공헌
4. 피아제
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도덕인성환경경제근로정신함양통일한국문화의 정체성 등을 반영하는 제재 선정
③ 학습자의 다양한 경험세계필요와 요구개인차문화적 전통을 고려하여 다양한 교수학습 자료를 적절하게 활용
* 교과서 개발
① 교육과정 분석 및 상세화
②
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개념에 기초하여 일관성 있게 교육과정 체 제를 갖추었다.
㉠ 교육과정은 국민 공통기본교육과정과 고등학교 선택중심 교육과정으로 구성한다.
㉡ 국민공통기본교육과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동을 편성한다.
ⓐ 교과는 국어, 도덕, 사
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과학적인 연구로써 신학을 옹호하고, 도덕적 원리의 도움을 입어서 기독교를 와해상태로 구해보려는 것인데 바로 리츨 학파이다.
리츨학파는 칸트에서 리츨, 하르낙으로 이어진 학파를 말한다. 리츨은 기독교은 구속과 하나님의 나라라고 하
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발생학: 메를로-뽕띠
3). 신화로서 “야생적” 사고의 복권과 세잔느(Cézanne) 그림: 합리성의 확장
3. 이성과 정상개념에 관한 고고학 및 계보학적 연구 - 푸코
4. 타자의 형이상학- 레비나스
5. 해체론 - 데리다
Ⅳ. 마치는 글
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학습
이 유형은 각 주제별로 다양한 코너를 마련해놓고 학습자들이 각 코너로 자유로이 이동하며 학습하는 수업 형태다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷 활용 수업
1. 인터넷 활용 수업의 개념
2. 인터넷의
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과 실제. 교육과학사 I. 시작하는 말
II. 지식기반 사회와 학교 교육
1. 지식기반 사회의 의미
2. 지식 개념의 변화
III. 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하
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