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공간표현에 매우 노력하며, 작품의 완성도나 기능적인 면에 매우 관심을
기울인다.
- 아동적인 자발적 표현에서부터 성인들의 분명한 주제의식을 갖는 표현으로 변화를 겪게 되는데,
체계적인 지도와 능동적인 자극으로 이런 과도기를 잘
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표현 대상의 질감, 양감, 운동감 등 3차원적인 표현을 강조하는 법을 터득하는 시기.
※ 각 견해의 검토
-여러 학자들의 견해를 살펴보면 대부분 경단→상징→사실의 발달 순서와 평면적 표현→입체적 표현, 미분화→분화의 과정으로 발달함
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과 방법>
1.관찰과 묘사
-관찰의 대상과 방법
-묘사
-편화
2.표현기법
-표현
-아이디어 스케치
-디자인 드로잉
-투시도
-렌더링
3.컴퓨터의 활용
-컴퓨터 시대의 디자인
-제품 디자인과 컴퓨터
-CAD
4.모형제작
-디자인과정과 모형
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잘 하여야 한다
3. 많은 경험을 넓혀 주어야 한다
4. 새로운 기법과 다양한 재료로 변화를 주어야 한다
5. 지나친 간섭이나 방임은 금물이다
Ⅶ. 유아 미술교육의 지도방법
Ⅷ. 유아 미술교육의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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과를 거두고 있다.
여백의 활용 면에서 일본의 교과서는 대체로 여백을 작게 잡아 주어진 면을 최대한 활용하고 있고, 미국 교과서와 한국 교과서는 일본 교과서에 비해 여백이 큰 편이었다.
개륭당 일본 미술교과서는 회화표현에 있어서 마
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미술치료의 특성
Ⅳ. 미술치료의 프로그램
1. 개인 미술 치료
2. 집단 미술치료
Ⅴ. 미술치료의 풍경구성법
1. 준비물
2. 도입과 실시방법
Ⅵ. 미술치료와 미술표현
Ⅶ. 미술치료와 자아개념
Ⅷ. 미술치료의 평가
참고문헌
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와 기법에 우선하는 표현을 하기 위해서는 다음 미술 시간에 무엇을 하는지를 그 전 시간에 자세히 안내하여 다음 시간에 표현할 재료와 기법을 스스로 생각하여 준비할 수 있도록 해야 한다. 이것은 두뇌폭풍 사고 방법과 유사하다. 차시 발
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와 그림책, 소형 칠판과 분필
미술자료(물감, 붓, 색종이 접기, 풀), 규칙이 단순한 게임 자료
글자 카드, 비교분류 카드, 순서 짓기 카드
컴퓨터, 자석, 프리즘, 망원경, 간단한 기계류,
악기, 목공 놀잇감, 다양한 물모래 놀잇감,
운동 놀잇감(
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와준다.
한편, 윌슨은 ‘도덕적으로 사고하기’를 다음과 같이 정의하고 있다. “도덕성이 사고의 주제 또는 영역이 된다는 것을 의식적이고 명시적으로, 학생들에게 인식시켜 도덕적 물음에 옳게 대답하는 데서 요구되는 기술, 기법, 특성을
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컴퓨터 리터러시
Ⅲ. 미디어 리터러시
Ⅳ. 영상 리터러시
Ⅴ. 도구 리터러시
1. 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy)
2. 네트워크 리터러시(Network Literacy)
3. 테크놀러지 리터러시(Technology Literacy)
Ⅵ. 대중문화컨텐츠 리터러시
Ⅶ. 디지털
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