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과, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문
신용진(1996), 영어교육공학 IV, 서울 : 한국 문학사
이연경(1996), 감상능력 육성을 위한 음악과 학습지도 방법에 대한 연구, 한국음악한국 사회과 교육 연구회(1989), 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교
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토론
대담자, 즉 패널 구성원에게 사회자가 제기함으로써 이루어진다. 청중학습
자들은 간접적인 참여로서 직접적인 대화나 토론에는 참여하지 않고 단지
패널 구성원과 사회자 간의 대화와 의견교류의 과정을 경청한다.
배심토의는 약 15-45
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과중한 업무를 경감하여 보다 실질적인 수행평가가 이루어질 수 있는 여건을 조성해야 수행평가를 활용한 교육의 효과도 증대될 수 있을 것이다. 제6장 사회과 교수-학습설계의 기초
1. 일반적인 교수-학습설계
2. 사회과에서의 교수
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집단 토론(포럼/논쟁/비즈 집단)과 소집단 토론(원탁토론/심포지엄)
토론을 하는 구성원의 규모에 따른 분류이다.
③ 효과적인 토론의 유의사항.
(3) 토의학습의 모형과 현실적 과제
① 우리나라 교육현장의 문제점
남의 앞에서 발표하기를
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학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002
박진현, 2008, 사회과 이문화 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.
교육인적자원부, 재량활동 교육과정의 편성ㆍ운영의 실제, 2011.
김영종, 사회복지조사론－이해와 활용, 학
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토론(토의) 내용의 타당성 보장을 위해 전문가나 선행자(학교의 경우에는 교사)의 도움이 필요하다.
참고문헌
김인희(2003), 방과 후 독서모둠 활동을 통한 독서지도 사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서
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학습 지도가 이루어지도록 한다.
참고문헌
김연옥(1990), 사회과 지리교육연구, 교육과학사
곽진영(1997), 지역환경교육 프로그램의 구성과 운영에 관한 연구: 야외조사활동 중심의 고등학교 클럽활동을 사례로, 지리교육논집
남상준(1998), 교과
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과, 대구대 특수교육대학원 석사 학위 논문
박영수(2003), 역할놀이 수업의 문제점과 해결방안 공주교육대학교 교육대학원
신미숙(2005), 사회과에서 역할놀이 학습이 초등학생의 준법의식 형성에 미치는 효과, 광주교대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역
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학습이 어려울 경우 ICT의 활용을 통하여 간접 경험을 하게 함으로써 학습 목표 도달에 어느 정도의 효과를 얻을 수 있을 것으로 본다. 이와 같이 많은 실과 교육 영역에서 ICT를 활용한 교수학습의 정당성과 필요성이 강조되고 있음을 알 수 있
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교육과학사, 1985
◈ 권낙원, 수업모형, 한국교원대학교 대학원 교재
◈ 류재명, 탐구수업의 논리와 탐구활동의 해석, 부산대학교, 1993
◈ 신헌재 외, 초등 국어과 교수·학습 방법, 박이정
◈ 유제경, 탐구논리에 따른 수업이 사회과 기능 발달
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