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과제를 설정한다.
(2) 정의적 영역 - 기본생활 습관형성을 위한 최소한의 실천 과제를 설정한다.
(3) 인지적 영역의 공통과제는 전학년 전교과에서 공통과제를 추출한다.
(4) 정의적 영역의 공통 과제는 바른 생활과와 도덕교과에서 학년별 공
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개념 이해
2. 장애유아 통합교육의 당위성
3. 장애유아와 장애유아 부모의 특성
4. 장애유아 통합교육의 혜택
5. 장애에 대한 유아의 인식
6. 통합교육을 위한 교사와 부모의 역할
7. 통합의 교수학습원리
8. 통합을 위한 환경
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도덕성의 정의
2. 도덕적 영역
3. 사회 인습적 영역
4. 개인적 영역
5. 도덕성 발달에 관한 이론적 접근
1). 정신분석이론
2). 사회학습이론
3). 인지이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
5) Gilligan의 도덕성 이론
6. 청소년기의 도덕성
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원리를 제시하여 도덕교과와 연계할 수 있게 되었다.
공리주의는 현대 사회에서 제일 많이 쓰이는 이론일 것이다. 오래전부터 사회를 유지하는데 큰 영향을 주고 채택되어 온 원리이다. 수없이 많이 발생하는 대립을 해소하고 의사결정 기제
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, 2015
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사 2015
김경의, 김민정, 이선경 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육법 교수원리
2. 총체적 언어교육법에 의한 일일 교육계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과 이해관계에서 존중과 배려 등의 덕목을 함양할 수 있는 프로그램의 개발이 가능하다. 그렇기 때문에 다른 교과에서도 다양한 교수학습방법이 꾸준히 개발, 실현되어야겠지만, 도덕·윤리교과에서는 교과 내용 교육의 실제 적용성을 높일
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도덕 교육을 해야겠다고 다짐했다.
2) 참고문헌
박병춘, 2002, 「배려윤리와 도덕 교육」, 울력
이범웅 및 공저, 2004, 「도덕과 교육의 실제」, 인간사랑
서강식, 2000, 「도덕 윤리과 교수-학습 과정」, 양서원
이대식 및 공저, 2010, 「아동발
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학습, 발견학습의 원리를 적용하여, 확산적 사고발문, 동기 유발과 긍정적 보상 등 창의성을 위한 제반 교수방법과 원리를 다양하게 사용하고 창의성의 내용을 이루는 민감성, 융통성, 정교성, 재 구성력을 고루 자극해야 한다고 하였다.
유아
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과 사회에서의 흡연 행동에 대한 역할극을 연출하게 한다
5. 심성수련을 통한 올바른 청소년 문화형성에 주력해야 한다
6. 교과학습 시간을 이용한 흡연폐해에 대한 지식교육을 강화해야 한다
7. 담배판매에 대한 규제와 법적 제재를 더욱
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교과(10개 과목)를 분석 대상으로 선정하였고, 교과 교육과정 문서에 진술되어 있는 교과의 성격, 목표, 내용(성취기준), 교수학습 방법에 제시된 핵심역량 관련 주요 개념 분석을 바탕으로 이루어졌음을 밝히는 바이다.
그리하여 위의 표를 분
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