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교과에서 지도되는 내용을 반복지도 하기는 힘들다. 삽화를 분석하다 보니, 수학이나 즐거운 생활에 관련된 활동들을 제시하고 있는 삽화들이 더러 있었다. 별도의 교과에서 교육 과정 상 지도할 수 있는 학습 내용은 굳이 슬기로운 생활에서
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과정을 이해할 수 있다
단계
학습내용
교수·학습 활동
학습형태
시간
학습자료
도달점&유의점
교사
학생
도
입
◎인사 및 소개
☞학생들과의
인사
☞학습 할 내
용 제시
☞인사대답
☞교과서를 펴
고 수업 준비
를 함
문답식
4분
교과서
(p.32)
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원리와 기능 및 정보 탐색 방법을 지도하고 컴퓨터의 역기능을 최소화하도록 지도한다.
Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 운영 계획
1. 수준별 교육 과정 운영 계획
단일 학급내 심화, 보충형 수준별 학습을 실시한다. 교수-학습 지
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과정 진도표나 교과별로 지도 계획을 작성하여 주간학습안내 반영이 함께 필요하다.
4. 참고문헌
1) 이형근. \"지적장애학교 교사의 과학과 교수내용지식 수준과 교육과정 재구성 특성과의 관계.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대
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학습동기를 적절하게 부여하였고 또 그러할 능력이 있는가?
(4)수업의 방법
수업의 내용전달에 적절한 방법을 사용하였는가?
사용된 수업방법과 더불어 적절한 교수매체를 활용하였는가?
사용된 방법은 다루어진 내용이해에 최선의 방법이었
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학습관
Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용
Ⅵ. 국내?외 사이버대학
1. 미국
2. 한국
Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징
Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따른 구분
1) 문제해결 수업
2) 토의수업
3) 탐구학습
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과 문화 발전에 기여하는 독서의 가치를 이해한다.
정리(5')
단원정리 및 차시예고
→ 학습형태에 제시된 모둠활동이 지도안에는 나타나있지 않다. 학습단계의 전개에서 교과서에 나와 있는 ‘책을 중심으로 일어나는 의사 소통현상’이 활
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과정 재구성은 소규모 학교에서는 전문성 부족과 많은 시간 및 노력이 요구되므로 열린 교육과정 재구성 편성 및 학습 자료 개발·보급 방안이 강구되어야 한다.
2. 개별화 학습과 집단 학습의 조화를 위한 각 교과별 교수학습 과정안의 정립
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학습을 실시할 수 있다.
6. 지도교사가 작성 배부한 과제안(가정학습문제)이 노트를 대신하므로 교사의 판서, 학생의 노트 기록 시간이 절약된다.
7. 학습량이 많은 교과에 적합하며 교과 진도 차질에 대해 염려할 필요가 거의 없다.
8. 지도교
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과 정보 수용에 직접적인 도움을 가져다 준다.
Ⅳ. 모형에 대한 비판과 보완해야 할 점
① 학습자 중심의 학습인 만큼, 자칫 잘못하면 학습자 내부(집단 내부)의 갈등이나 의견차가 생겨 불화를 조성할 우려가 있다.
▶ 【보완점】 - 교사의
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