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과정을 확장하고 표현의 과정을 넓혀주어야 한다. 감상의 과정을 공유하도록 하며 유아의 미술적 태도와 능력을 향상하고자 미술 활동에 반영을 해야 한다.
4. 참고문헌
1. 윤정방 외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론과 실제」,미진사
2. 한
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미술교육 현황조사연구』미술교육석사학위논문, 2001
보건복지부http://www.mw.go.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/ 제 1장 문제제기
제 2 장 사업내용
1. 프로그램: 행복한 노년을 위한 미술교육 프로그램
2. 프로그램의 목적
3. 프로그램의 목표
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교육학 연구, 23(2), 145-162.
이수민. (2017). 표현기능 중심의 미술교육이 아동의 미적 감각 발달에 미치는 영향. 미술교육학회지, 29(3), 85-102.
박지은. (2018). 창의성과 표현기능의 조화: 아동미술교육의 새로운 방향. 서울: 예술교육출판사. "목
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미술의 교육이든 미술을 통한 교육이든 이 둘은 사회ㆍ문화적 차원에서예술교육의 근원적인 필요성의 하나로서 존재한다. 그리고 이제 미술교육은 학교현장에서뿐만 아니라 테크놀로지와의 결합(컴퓨터 아트, 애니메이션 영화 등)과 인간심
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임하고 있다면 이것은 불행 중의 불행이 될 것이다.
참고문헌
박휘락, 한국 미술교육사, 예경, 1998 1. 아동미술교육을 위한 교사의 역할
2. 결과에서 과정으로
3. 아동미술교육의 올바르고 시대에 맞는 방향
4. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육론
(1) 예술교육론 : 「예술을 통한 인간교육」강조
(2) 교육의 목적
(3) 교육의 방법
(4) 추구한 인간상
(5) 교사의 임무
◎ 창의성 중심 미술교육의 긍정적인면과 부정적인면
▶ 긍정적인 측면
▶ 부정적인 측면
◎ 시사점
◊참
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아동미술의 실제
1. 아동 미술교육의 원리
• 아동 미술교육의 효과적으로 달성하기 위해서는 그것에 부응하는 적절한 교육의 원칙이 설정되어야 한다. 확고한 원리를 바탕으로 할 때 보다는 긍정적이고 발전적인 아동 미술 교육
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교육부(1997). 제7차 교육과정
김왕근(1998). 의사결정 능력 함양을 위한 교과서 모형. 교과용 도서의 새로운 모형 연구. 한국교
육과정평가원 연구토론자료집
김정희(1998). 미술교육입문. 서울: 형설출판사
김정희(1998). 미술교육의 새로운 평가
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미술교육을 함으로서 아동의 창의성을 더 크게 만들어 준다면 그것보다 보람이 있는 있은 없을 것입니다. - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 정의
2. 아동미술교육의 가치
3. 아동미술교육과 창의성
4. 아동발
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미술교육 개요
1. 제1기 : 국립 바이마르시대
1)배경
2)특징
3)교수진과 교육
4)그로피우스와 잇텐의 대립
5)1923년 이념의 변혁
2. 제2기 : 시립 뎃사우시대
1)배경
2)특징
3)교수진과 교육의 변화
3. 제3기 : 사립 베를린시대
1)배경
2)특징
*참고
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