목차
1. 미술교육의 정의
2. 미술교육의 필요성
2. 미술교육의 필요성
본문내용
내용은 서로 다르게 구별되면서도 어떤 면에서는 긴밀하게 상통하고 있다고 볼 수 있다. 즉, 미술의 교육 속에 미술을 통한 교육에서 의도하는 제 요소들이 이미 상당부분 내포되어 있고, 미술을 통한 교육에도 미술의 교육에서 활용되는 주요학습요소들이 필연적으로 요청되기 때문이다. 실제로는 이 둘은 일지선상에서 서로 그 구성요소들이 상당 부분 맞물려 돌아가고 있는 상호보완의관계라고 할 수 있을 것이다.
미술의 교육이든 미술을 통한 교육이든 이 둘은 사회ㆍ문화적 차원에서예술교육의 근원적인 필요성의 하나로서 존재한다. 그리고 이제 미술교육은 학교현장에서뿐만 아니라 테크놀로지와의 결합(컴퓨터 아트, 애니메이션 영화 등)과 인간심리(미술치료) 등 정신영역 분야로의 진출을 통해 그 근원적인 필요성을 확장해가고 있다.
미술의 교육이든 미술을 통한 교육이든 이 둘은 사회ㆍ문화적 차원에서예술교육의 근원적인 필요성의 하나로서 존재한다. 그리고 이제 미술교육은 학교현장에서뿐만 아니라 테크놀로지와의 결합(컴퓨터 아트, 애니메이션 영화 등)과 인간심리(미술치료) 등 정신영역 분야로의 진출을 통해 그 근원적인 필요성을 확장해가고 있다.
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