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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 미술치료기법, 미술치료활동의 실제
I. 미술치료기법
1. 테두리법
2. 난화상호이야기법
3. 콜라주기법
4. 역할교환법
5. Starter sheet(출발 그림)
6. 조소활동
7. 핑거페인팅
8. 색채선
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4) 은유화법
5) 내가 아는 나와 다른 사람이 아는 나
6) 과거여행
7) 나의 과거, 현재, 미래
8) 광고
9) 인물 콜라주
10) 내가 되고 싶은 얼굴과 버리고 싶은 얼굴
11) 신체 본뜨기
4. 말기과정
5. 미술치료자의 역할
* 참고문헌
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과 같은 인내와 창의력 신장 마인드를 가질 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 경상북도교육청, 발명 교육의 길잡이, 2004
ⅱ. 변순학, 창의성 신장을 위한 발명교육 프로그램 개발 및 적용, 서울교육대학교, 2010
ⅲ. 성정희, 발명공작활동을 통
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과 연계활동
학부모들로 하여금 영재교육에 대한 보다 적극적인 관심을 갖게 하고, 영재교육에 대한 가정과 학교의 역할을 알며, 이를 효과적으로 실천하도록 하기위해 학부모 연수기회를 확대해야겠다.
2. 영재학급 학생 다단계 선발
1) 영재
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교육경영론, 한국방송통신대학교출판문화원, 174쪽
이와 같은 미국의 학습동아리는 우리 사회의 학습동아리가 앞으로 나아가야 할 길을 제시하고 있다. 학습동아리가 지역 구성원들의 자발적인 학습을 넘어 지역사회에 기여할 수 있는 다양
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과의 영향을 받아 사회과 내지 문화 연구의 기본적 성격을 지닌 것이 보이기는 하나, 전반적으로는 노동교육, 사회주의사회 건설과 관련된 것이 내용의 대부분을 차지한다. 처음의 노동교육은 노동과 교육의 결합이라는 마르크스주의 교육관
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과사전 www.naver.com
. http://www.patrimoine-en-isere.com/pages/index/id/9 1. 문화재 전반적 고찰..
2. 문화재에 관한 프랑스의 정책
문화성(문화부)
문화성의 예산과 사업
문화 예술 교육의 원칙
문화·예술교육 정책의 목표
문화·예술교육을 위한
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역할
4). 환경의 관리자 및 보호자
Ⅸ. 교사 역할의 발달 단계
Ⅹ. 몬테소리 교구의 특성과 원리
1). 몬테소리 교구의 특성
2). 몬테소리 교구의 원리
XI. 몬테소리 교육의 실제
1). 일상교육
2). 감각교육
3). 수학영역
4). 언어영역
5).
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교육과정의 시사점
하드웨어인 제도를 체계화하여 영재교육의 영역별, 학교급별로 이루어질 영재교육기관과 연계방법을 정했다면, 이 영재교육기관에서의 영재교육이 전문적으로 이루어지도록 하는 방법도 모색해야 한다. 특히 영재교육의
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교육에 대한 관심과 인식 수준은 심각하다.
이런 현상은 유독 유아교육만이 초등·중등 교육처럼 공교육화 되지 않고 국가가 주도하지 못한 데 그 원인이 있다.
우리나라 유아교육의 주류를 이루고 있는 사립유치원은 100여년의 역사를 갖고
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