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과 평가 활동의 국가적, 표준적 기준으로서 의미를 갖기 위해서는 보다 상세한 내용은 학교 실정과 효용성을 감안하여 학교(교사)수준에서 개발되어야 타당하다. 따라서 성취기준의 방향은 기술 가정과의 중 영역에 대한 최소 필수 목표만을
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기술을 다루고 있음에 유의해야 할 것이다.
<Ⅳ. 종합과 결론 및 제언 >
1. 분석 결과 종합 및 요약
‘나와 가족의 이해’의 부분은 가정교과의 전통적인 고유한 교육내용으로 다루어 왔던 내용이지만, 생활을 중요한 학습의 소재로 가져오
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과 진로 탐색의 기회를 주고,11~12학년의 심화 선택 과목을 선택하는데 도움을 주는 교과이다. 7~10학년의 기술가정은 제6차 교육 과정의 기술산업 교과와 가정 교과를 통합한 것으로, 초등학교의 실과를 바탕으로 중학교 1학년부터 고등학교 1
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과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 컴퓨터 정보 활용 시기와 방법을 정한다.
(2) 학습 내용에 따라 생활 주변의
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과 힘의 평가
Ⅳ. 초등학교 과학과교육평가
1. 평가의 목적과 기능
2. 과학과의 교과 목표
3. 과학 학습 평가의 내용
1) 과학 지식의 평가
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육평가
1. 도덕과 평가의 방향
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