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과학사
재정경제부(1998), 경제교육 종합교재 Ⅰ. 경제과교육(경제교육)의 목적
Ⅱ. 경제과교육(경제교육)의 필요성
Ⅲ. 경제과교육(경제교육)의 내용
Ⅳ. 경제과교육(경제교육)과 경제학
Ⅴ. 경제과교육(경제교육)과 디지털시대
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과 저작권의 문제, 정보공유연대IPleft 활동 자료집, 정보공유연대IPleft, 2001
이상정, 디지털 시대의 지적 재산권의 제한, 멀티미디어 시대의 저작권 대책, 저작권 심의 조정위원회, 1996 Ⅰ. 손해배상제도의 경제학적 의미
Ⅱ. 소비와 절약
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과 통합적 교수학습 : 소비자 교육, 에너지 교육, 환경 교육, 통일 교육 등
사회과의 다른 과목들과 상호 보완적인 학습 : “사회”, “인간사회와 환경”, “생활경제” 등
Ⅶ. 향후 경제과(경제수업, 경제교육)의 과제
첫째, 교과서 내용 구성
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과 각 요인별 내용에 대해 설명하시오.
1) 임금 수준
2) 인구구조
3) 교육과 기술 수준
4) 노동시장의 유연성
5. 노동시장의 경쟁성에 관하여 신고전학파와 제도학파의 가설과 각 학파별 가설에 대한 평가를 서술하시오.
1) 신고전학파의 가
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과정에 모든 사람들의 참여를 보장하는 것 또한 중요한 의미를 지닌다 하겠다. 의사결정 과정에의 진정한 참여는 교육적 제국주의(educational imperalism)를 저지하기 위한 강력한 방패가 될 수 있을 뿐만 아니라 형식교육과 다른 교육 경험을 연결
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