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과학실이나 보통교실을 활용한 학교가 대부분이어서 적극적인 실과 실습실 확보의 노력이 부족하였다.
2. 실과 실습실 시설설비에 대한 구체적인 모형이 없다.
현재 교육부령 제700호도 보통교실, 과학실, 실업계 고등학교의 기술실은 구체적
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수업이 힘들다는 한계가 있다. 하지만, 인터넷을 매개로 하는 사이버 수업은 24시간 질의 응답창과 토론방이 열려있기 때문에 시간과 공간의 제약 없이 일대일 토론과 학습 지도가 가능하며, 채팅창과 메신저 기능을 활용한다면 실시간 토론
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과를 기대할 수 있는 자료로서 최근에 이러한 멀티미디어 자료 개발에 많은 관심을 가지고 프로그램 개발에 노력하고 있는 실정이다.
또한 제 7차 실과 교육과정에서도 다양한 시청각 매체와 학습자료 등을 적극적으로 활용토록 하고, 이의
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과서에 거는 또 다른 기대는 교육의 사각지대가 사라지고 색약이나 저시력자 등 기존의 교과서를 제대로 활용할 수 없었던 학생들도 아무런 장애 없이 수업을 받을 수 있도록 할 수 있다는 데서도 찾을 수 있다. 또 첨단 정보 통신 기술을 이
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과를 창출할 수 있다. 이러한 하이퍼미디어 교수-학습 환경에서는 사용자의 응답에 따라 프로그램이 진행되는 등 다양한 상호작용이 가능하게 되며, CD-ROM 등을 활용하여 그래픽이나 사운드 또는 동영상과 같은 많은 양의 정보를 수록할 수 있
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교육 참가자의 살아있는 경험을 공유하고 함께 토론하여 특정주제에 대한 이해와 실천방법을 찾아나가는 방식으로 이루어진다. 즉 학습과 실천이 병행되는 것이 중요한 점으로 강조된다. 또 교육과정에서 개인과 작업장 그리고 사회의 관계
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교육대학원
김솔미·이혜옥(1997), 인터넷 자료에의 기술과 접근을 위한 메타데이터 표준 비교분석
우유미(1998), 인터넷 식별기호와 메타데이터, 연세대학교 대학원 석사학위논문
이재윤(1998), 메타데이터 환경과 과제, 한국정보검색위원회 1998
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교육법이다.
㉡ 데크롤리법의 특징 : 아동 본래의 욕구를 교육의 출발점으로 함, 아동의 학교생활을 하나의 공동사회로 함, 교수법은 ‘흥미 중심’에 의한 방법을 사용, 기초적 학과의 학습을 중시
③ 1907년 소련의 샤츠키(S. Shatsky)는 모스코
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수 있는 수준으로 변화되어 가고 있다.
3) 작품 제작 과정은 모둠별 도움 활동을 통해 이루어지는 것이 많아 협동적 사고방식을 가지게 되는 데 기여하였고, 바람직한 인성 함양의 기초가 되었다.
4) ICT활용 학습으로 다양한 정보화 기기를 활
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과목의 운영 또는 학습활동에 컴퓨터가 이용될 때
- 장점 : 다른 방식에서 생기는 어려움이 없음
- 단점 : 상당한 수준의 컴퓨터 활용 문화의 확산과 환경의 확보
1. 제 3차 교육과정
(1) 흡수방식
(2) 일반 고등학교의 기술 과목에 처음으로 도입
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