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교육의 ICT(정보통신기술)활용
교육과정 및 선행연구를 분석한 후 활용도가 높은 음악교과의 ICT 활용 교수ㆍ학습 모형 개발을 위하여 일반 수업 모형과 음악교과의 각 활동영역, 학습 조직, 그리고 ICT 활용 교실 환경을 고려하여 단위 차시에
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ICT활용을 통한 열린 미술 교수 학습방안 모색에 적합하다고 판단되는 “미술 교과 내에서 접근 모형”의 가). 주제별 접근 모형, 나). 제재별 접근 모형, 다). 재료별 접근 모형을 중심으로 고찰하고자한다.
가). 주제별 접근 모형-주제별 접근
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활용한다.
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 지도 방안
실과의 교수학습에서는 다양한 체험 학습을 중시하고 있다. 따라서 실질적인 노작 활동과 실험실습 중심의 활동이 이루어지도록 하고, 학습 활동은 학생들 스스로 계획, 실천, 평가에 이르
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수 있다.
셋째, 협동심을 기를 수 있다. 실과의 성격은 협동성을 강조하고 있으며, 소집단 편성에 의한 협동 학습은 학생들의 협동심을 효율적으로 기를 수 있다.
넷째, 실습 기자재의 부족으로 인한 교수-학습을 정상화할 수 있다. 실과교육의
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과정에서 창의력이 효과적으로 개발될 수 있는 교과이다. 창의적 사고는 실생활을 통해서 이루어질 때 그 파지 효과가 극대화될 수 있다. 실과교과를 통한 창의적 활동은 아동의 전인교육 목표와 일치할 뿐만 아니라 학습자로 하여금 자신의
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정보통신기술을 활용한 교수-학습은 컴퓨터로 만든 슬라이드나 제시 자료로 수업을 하는 간단한 방법부터 멀티미디어나 웹을 활용한 연구의 정보 자원으로 강화하는 방법에 이르기까지 다양하고 폭넓게 활용할 수 있다. 이러한 ICT 활용 교육
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과교육(음악교육)의 지도내용
1. 이해면
2. 표현면
Ⅴ. 음악과교육(음악교육)의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 정보통신기술(ICT) 활용 능력 신장을 위한 활동
2. 학습과정
3. 정보통신기술(ICT) 활용사례
1) 아동실태
2) 수업설계 의도
Ⅵ.
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정보통신기술 혹은 서비스의 채택과 활용은 경쟁력의 핵심적인 요소가 되고 있다(Porter & Millar, 1985). 특히, 인터넷 기술로 대표되는 데이터 기반기술의 빠른 확산과 정보기술 및 통신기술의 융합화로 이제 정보는 언제, 어디서나 접근할 수 있
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수준 및 능력에 따른 팀티칭 방법과 실질적인 체험을 통하여 자기의 능력과 소질을 계발할 수 있는 방향으로 실과 수업 시간이 다시 재구성 되어야 하겠다.
참고문헌
류청산, 실과교육의 수월성 제고를 위한 MBI와 WBI의 개발과 활용 방안, 실과
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수동적인 수업형태로 전락될 수 있는 비디오 화상교육시스템도 학습자중심의 학습, 교사와 학생간의 활발한 상호작용 등의 교육적인 효과를 가져올 수 있는 수업전략 등이 적용되어야 한다. 따라서 구성주의는 정보통신매체를 활용한 요즘
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