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수 있다고 보고하였다.
Kirk(1972)은 정신지체아의 교육목적이 개인적 적응, 사회적 적응 및 직업적 적응능력의 신장에 있다고 하였고, Inskeep(1956)연구에서도 정신지체의 교육은 도구교과를 중심내용으로 하는 교과학습에만 지나치게 치중할 것
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수로 작용한다. 정보기술 또는 각종 정보기기는 보유 자체보다는 활용 면에서 더 큰 가치를 발휘한다. 정보기기의 보유는 소득 또는 자산에 의존하나 정보기술의 활용은 지속적인 학습과정에 달려 있다. 따라서 교육정도와 정보기술 활용 간
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수 있다. 여기서 후자의 이유는 정보산업을 선택하여 실습실에서 수업을 받는 학생들이 이용하기에도 전산 실습실이 부족하기 때문에(현재 1실) 일반 교과목의 교사들이 전산 실습실에서 PC의 기능을 활용하여 수업을 진행하는 것이 원천적으
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교육을 위해서는 수준 높은 프로그램의 개발과 함께 명확하게 설정된 평가준거에 의하여 평가가 실시됨으로써 가상교육 프로그램의 질적 개선과 관리에 유용한 정보를 제공할 수 있어야 할 것이다. 교수자 중심의 교육에서 학습자 중심의 교
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수학습 정보와 통합적인 환경을 활용하여 실시하는 원격 교육의 일종이다.
광의적 개념으로 웹 교육 또는 웹 기반 교육을 가상 교육 또는 원격 교육이라는 용어와 함께 사용하고 있다.
한편, 관의의 관점에서 본 웹 교육은 웹을 중심으로 교
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과 책무성이 포함된 교원 평가가 상호 연계성을 갖고 실시된다면 교원의 전문성에 더욱 발전적인 시발점이 될 것이다. 이는 곧 교육 과정 개발, 수업활동, 평가 활동과 학습 과제 등의 가르치는 능력과 업무 수행 능력뿐만 아니라, 사회의 변
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교육, STSS지속가능과학회학술대회.
이상홍(2016). “주요 선진국의 제 4차 산업혁명 정책동향”. 정보통신기술진흥센터.
허재준(2017). “4차 산업혁명이 일자리에 미치는 변화와 대응”. 노동리뷰.
정인성(2016), 로봇융합부품 산업 및 기술동향,
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학습의 효과를 높일 수 있다.
4. 실과 신·구 교육 과정의 비교
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
차 이 점
성격
교과의 의미, 특성 및 영역에 대하여 기술
중등 학교와의 연계성 추가 진술
생활 중심의 실천 교과의 성격 강조, 진로 교육화
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정보자료의 활용이 필수적임을 고려할 때, 인터넷을 활용한 ICT활용 교육을 접목하는 방안이 시급히 강구되어야 하겠고, 현장 교원들의 업무과다 등을 고려하여 교사가 자료를 개발 활용하는 방법도 좋으나 보다 학습자가 자료를 탐색가공하
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과 조사, 분석월보.
박미경(2010). 모바일 기기를 이용한 학습 활용 방안의 연구. 인하대학교 대학원 석사학위논문.
박선희(2012). SNS 뉴스소통, 다중성과 구술성. 언론정보연구 49권 2호.
박유리 외(2011). 스마트 기기 이용행태 실증분석. 정보통신
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