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쟁점
Ⅳ. 토론과 정책 함의
미리보기
영국은 일찍이 1601년 엘리자베스 구빈법을 제정하여 빈민구제에 관한 국가책임을 세계 최초로 인정한 나라이며, 이 법은 1834년에 개정되어 구빈행정(救貧行政)을 더욱 체계화한 바 있다.
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과 전개
2. 사회민주주의의 특성과 본질
1) 사회민주주의의 특성
2) 사회민주주의의 본질
3. 사회민주주의의 평등관
1) 독일 사회민주주의의 정의관
2) 스웨덴 사회민주주의의 평등관
3) 사회민주주의의 평등 현실
Ⅷ. 가정과 사회에서의
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과정
(4) 교육학의 연구 분야
3. 교육의 목적
(1) 교육의 목적
(2) 체제의 보수적 계승
(3) 인격의 조화적 도야
(4) 정신 문화의 계승
(5) 사회 혁신 기반의 조성
(6) 교육 작용의 변증법적 본질
4. 가정교육론
(1) 가족의 본질
(2) 가정과 교
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내용 및 실시 방법
IX. 평가방법
가. 양적평가방법
1. 설문지법
2. 질적평가방법
3. 효율성 및 운영과정 평가
X. 프로그램 운영 지침
가. 운영시 유의사항
XI. 참고문헌
XII. 프로그램 세부지도안
가. 집단 프로그
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(M. L. Miller)의 견해
2) 폴 아자르(P. Hazard)의 견해
3) 이오덕의 아동이 좋아하는 문학작품과 싫어하는 문학작품
Ⅴ. 교과 교육과 독서 교육
1. 독서 체험 학습
2. 자기 주도적 학습력
Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안
Ⅷ. 결론
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, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육과정의 정의
4. 통합교육 (Inclusive Education)
5. 통합교과 교육의 개념
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개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 이숙재 창지사(1997)
8. 유아사회교육 차경수, 정문성, 구정화 학문사(1998)
9. 유아교육정책과 제6차 유치원 교육과정의 방향 이기숙 한국유아 교육학회(1999)
10. 21세기 인재양성을 위한 기초교육 강화 방안
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정의
2. 사례관리의 목적
3. 사례관리의 모델
1) 사례관리자에 따른 분류
2) 서비스전달 방법에 따른 분류
4. 사례관리의 과정
1) 사정
2) 계획
3) 연결
4) 지속적 점검 및 평가
5) 옹호
5. 사례관리자의 역할
1)
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정의
2.아동학대의 유형
3.아동학대의 발생원인
4.아동학대의 후유증
5.국내 유형별 아동학대 발생현황
6.국내 아동학대 관련법 및 처벌제도
7.외국의 아동학대 실태 분석
8.아동학대 문제의 대안제시
Ⅲ.맺으며
참고자료 및
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과적인 의사소통의 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공한다.
㉦돕기, 나누기, 협동하기 등과 같은 친사회적 행동을 익힐 수 있는 기회를 제공한다(Burns & Brained, 1979). Ⅰ. 유아의 정서발달
1. 정서의 정의
2. 정서발달이론
3. 유아기
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