|
록 하는 일이다. 교육 내용이 체험 중심의 학습과정을 유도할 수 있도록 선정·조직되어야 한다는 것이다. 우리의 교육과정은 내용 중심의 교육과정(content-based curriculum)이라고 할 수 있다. 이러한 교육과정은 지식 내용 그 자체가 학생들 학습
|
|
|
도덕성의 발달을 위해서는 인지적, 정의적, 행동적 영역을 모두 고려해야 한다. 그러나 위에서 언급한 바와 같이 우리나라의 도덕교육은 지나치게 인지적 영역만을 강조해 왔다.
도덕과 교육에서 인지적 접근이란 도덕적 이성의 계발에 중점
|
|
|
교육, 캠페인 등이 병행되어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 채범석 외. (1998). 영양학사전. 아카데미서적.
2) 한국건강증진개발원 홈페이지
3) 보건복지부 홈페이지 1. 서론
2. 본론
2.1. 국민건강증진종합계획
2.2. 영양 관련 중점과제
2.3.
|
|
|
과정 중 체육이 포함된 후부터 체육과 스포츠가 도덕교육과 관련이 있을 것이라는 개연성은 존재해 왔다. 이는 체육과 스포츠에서 수시로 도덕적 가치 판단의 상황이 벌어지고 규칙과 스포츠맨십이라는 도덕적 덕목을 강조하는 교육 내용 때
|
|
|
과정 중 체육이 포함된 후부터 체육과 스포츠가 도덕교육과 관련이 있을 것이라는 개연성은 존재해 왔다. 이는 체육과 스포츠에서 수시로 도덕적 가치 판단의 상황이 벌어지고 규칙과 스포츠맨십이라는 도덕적 덕목을 강조하는 교육 내용 때
|
|
|
과 응용력을 신장할 수 있다.
· 교과에서 강조하는 기본 개념과 핵심적인 내용이 잘 정리되어 있다.
<단점>
· 전체적으로 양호하지만, 다소 학생들이 이해하기 어려운 개념들과 문장들이 쓰여 있다.
3
?
<장점>
· 2021년 교육과정에 제
|
|
|
연간 프로그램 작성(지도 영역과 내용 요소 체계화)
지도 교사 배정 및 집단 편성
시간 운영 계획 및 장소 선정
교육 자료 확보 및 지도 방법의 구체화
평가 계획 수립
5. 심의와 인준
교육과정 전문가, 교직원, 학부모의 검토 및 수정
학교
|
|
|
교육, 서울교대
김영채(1999), 창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 서울 : 교육과학사
박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과
|
|
|
도덕과(교육) 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
3수준 6단계라는 도덕 발달 이론을 제시했던 콜버그는 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 도덕 교육에 지대한 관심을 가지고 있었다. 그가 제시한 도덕 교육의 방향
|
|
|
교육인적자원부, 초등학교 도덕과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2008
, 초등학교 도덕과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2008
, 생활의 길잡이 6학년, 서울 : 대한교과서(주), 2007.
공주교육대학교부설초등학교, 수업실습안
|
|
메뉴펼치기
