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과 확인 등 여러 가지 방법으로 문제를 해결할 줄 안다.
문제해결 과정을 설명할 수 있다.
6. 규칙성과 함수
자신이 정한 규칙에 따라 여러 가지 무늬 꾸미기를 할 수 있다.
Ⅵ. 수학과(수학교육)의 교재연구
1. 기호 ∈와 ⊂
1) ∈
원소와 집합의
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수학적 열쇠 피보나치수열, 서울: 프로네시스, 2006년
(4) 이언 스튜어트, 아름다움은 왜 진리인가, 서울: 승산, 2010년
(5) 일본 뉴턴프레스, 생명과학의 기초 DNA, 서울: 뉴턴코리아, 2009년
(6) 일본 뉴턴프레스, 세포의 모든 것, 뉴턴코리아, 2010년
(7
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과 평행
일 시
2003. 10. 28.(화) 2교시
장소
4-1 교실
학 습
주 제
평행선의 성질알기
교과서
차 시
수학 53∼54쪽
(5/7차시)
지도
교생
학 습
목 표
·평행선 사이의 거리를 알 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학
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수학과 교육과정, 1997
- 공주교육 대학교, 탱그램을 이용한 평면 도형의 개념 및 성질 지도에 관한 연구, 2004
- 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 제 4장 놀이수학, 학지사
- 신현진, 탱그램을 이용한 평면도형의 개념 및 성질지도에 관한 연구,
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과가 문제해결에 미치는 영향, 한국과학교육학회지, 1995
ⅴ. 우정호 외 7인, George Polya, 교우사, 2005
ⅵ. 정인숙, 수학문제해결과정에서 직관적 사고의 발현 분석 : 중학생을 중심으로, 한국교원대학교 대학원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교육
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해 다른 학습 접근과 균형 있게 활용하는 것이 필요하며, 강화와 피드백의 질을 높이는 것이 교육 효과를 극대화하는 핵심이라고 본다. 이를 통해 아이들이 수학을 즐겁고 의미 있게 경험하면서 동시에 기초 역량을 탄탄히 다질 수 있을 것이
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수학적 능력 증진을 위해 아동의 개별차를 고려한 최적의 수학교육계획안을 마련할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 (2019 개정 누리과정을 반영한) 홍혜경 저 | 정민사 | 2020.07.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아
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기관 중에는 수학교육을 건성으로 진행하는 기관이 많은 듯 보였다. 일과계획표에는 분명 수학교육 영역이 있지만 이러한 교육이 제대로 이행되지 않고 있다는 것이며, 이에 대한 보건복지부 당국 차원의 관리감독이 필요하다는 생각이 들었
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과 보조가 중요함을 강조하였으며 유아는 다양한 종류의 지식과 기술들을 전달하는 또래의 안내와 지원, 도전들과 더불어 보다 구조화된 활동에 참여하게 된다고 보았다. 따라서 지식을 갖춘 성인이나 또래와의 관계 속에서 수학적 경험을
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수학교육이 아이들의 오감발달 및 소근육 발달에도 긍정적 영향을 미친다는 것을 의미하기에 그만큼 아이들에게 유아수학교육이 중요한 것이다.
-수학이라는 학문 자체가 논리성과 객관성이 요구되는 학문이라는 특징이 있다. 이에 유아수
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