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과 부합하다. 습관화를 통하여 인사예절을 익히고 자연스럽게 적절한 때에 적절한 행동을 하는 것이 바로 아리스토텔레스가 주장한 중용의 원리가 아닌가 싶다.
이 단원을 가르친다면 도덕과 수업 모형의 인지적 측면. 정의적 측면, 행동적
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과 변동하는 사회에서의 문제를 해결하는 능력을 기르기 위해 학제적 연구방법이나 초학과별 연구소, 학부제 중심으로 대학을 개편하는 것이다.
개방학교는 비공식학교 또는 자유학교라고도 하는데 개인학습과 교육과정의 적합성에 중점을
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과의 협력 방안을 모색하여야 한다. 미국의 한 도덕 교육 계획에 따르면 도덕 교육 프로그램에 학부모가 여러 면에서 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 마련해야 하고, 가정과 학교의 공동 교육 과정을 개발할 것이 필요하다고 한다.
물론 미
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수업에 임하는 교사들이 학생들에게 주지 시켜야 할 항목
2) 효율적 토의 수업을 위한 교사의 질문 유형
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 훈련
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 실제
1. 소집단 토의 과정
2. 소집단
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교육
⑤학습자와 교육자의 평등한 관계
⑥학습자 경비, 시간 절약
①인간적 접촉의 상실
②기존의 방법들과 혼란
③학습 왜곡
④학습 낙오 가능성이 높아짐
⑤학습 및 비용 효과의 의문
교육자 측면
①어디에서든지 수업 가능
②시간 절약
③
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과군별, 학교급별 수업시간 배정은 학생들의 균형적인 발달을 위하여 특정 교과에 치중되지 않도록 한다.
4. 운영의 기본 방향
1) 학교 교육 과정은 모든 교원과 학부모가 참여하는 민주적인 절차와 과정을 거쳐 편성·운영한다.
2) 학교 교육
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과정을 문법 학습에 적용시켰다는 것이다. (2)의 탐구 학습 방법은 현재까지 문법 수업을 활성화시킬 수 있는 유일한 방안으로 제시되고 있다. 문제는 (2)가 문법 수업이라는 실제적인 교육 분야에서 검증된 적이 없었다는 데 있다. 이것은 두
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교육과정 교수내용-고등학교
고
등
학
교
모듈1.
정보기술 기초
(1) 정보와 정보처리.
(2) 정보기술의 활용.
(3) 정보기술의 발전전망.
(4) 컴퓨터와 정보기술.
(5) 정보기술 관련 문화, 도덕과 법률문제.
(6) 컴퓨터 시스템의 기본구조.
모듈2.
운영
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예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
Ⅶ. 예절교육(예절예의지도)의 지도방법
1. 설명형 지도방법
2. 탐구형 지도방법
3. 시범형 지도방법
4. 활동형 지도방법
Ⅷ. 향후 예절교육(예절예의지도)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과, 특성화교과), 재량활동, 계발활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술·가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다.
③ 특성화교과는 본교가 지정 설치하는 과목으로 한다. 수업시수는 교육과정 편제상의 기본수
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