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과학적 관점이 요구되어 해결될 수 있는 단계이다. 새로 형성된 개념으로 간단한 문제를 해결하도록 고무하고 반성적 사고를 유도한다.
참고문헌
권용주(1992), STS 교육운동의 역사적 고찰 1, 과학교육
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교
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과 교육과정
ㆍ교육인적자원부 고시 제 2007-79호 [별책 8], 수학과 교육과정
ㆍ2007년 개정교육과정 중학교 교육과정 해설(수학) / 교육과학기술부 Ⅰ. 제7차 교육 과정 개정의 필요성
Ⅱ. 개정의 기본방향
Ⅲ. 개정 7차 교육과정의 적용 및
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과학사, 1994
홍웅선, 초등교육과정, 서울 교학연구사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 교육과정의 인간상
Ⅲ. 초등학교 교육과정의 기본방향
Ⅳ. 초등학교 2학년의 동향
1. 개인생활
2. 학교생활
Ⅴ. 초등학교 2학년의 교육과정 편제와
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교육 과정은 공급자 위주의 교육 과정으로 학교 현장성과 학생의 다양한 소질과 적성개발을 위한 학습 선택의 기회가 미흡하여, 이를 극복하기 위해 제7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육과정, 수준별 교육과정, 재량시간의 신설 및 확
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교육과정 선택을 지나치게 경직되고 좁게 해석할 필요가 없다는 인식이 공유되어야 한다. 그보다는 제7차 교육과정의 진로 지도의 의미는 그 이전에 제공되지 못하였던, 적어도 기본적인 권리로서 학생들이 제공받아야 하는 진로지도 활동,
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기본 방향
1) 교사의 발달을 돕는 장학
2) 모든 교사를 위한 장학
3) 장학사를 위한 장학
2. 장학의 기능
1) 교사의 전문적 성장을 돕는 일
2) 보육 및 교육과정 운영의 개선을 돕는 일
3) 교수․학습지도 개선을 돕는 일
4
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교육과학기술부 (2010). 특수학교 기본 교육과정 과학 지도서
경기도초등수업사랑연구회(2002). 수업모형적용 교수 · 학습 과정안
William. L Heward (2007). 최신 특수교육 8판
교육과학기술부 (2013). 특수교육 기본교육과정 초등학교 창의적 체험활동
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과 윤리교육의 방향」, 한국윤리학회
심성보, 1999.『도덕교육의 담론』, 학지사
정창우, 2004.『도덕교육의 새로운 해법』, 교육과학사
추병완, 2008.「다문화적 시민성 함양을 위한 도덕과 교육 방안」, 한국초등도덕교육학회
추병완, 2008.「다
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교육적 낭비를 줄인다.
넷째, 다양한 교육 프로그램을 통하여 학생의 적성과 소질을 계발하고 취미와 특기를 신장시킨다.
5. 교과관련 방과 후 교육활동의 발전 방향
첫째, 교사는 교과관련 방과 후 교육활동도 수업이라는 인식을 명확히 하
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과 기본방향
1. 기본 지침
2. 교육청에서의 지침
1) 시?도 교육청
2) 지역 교육청
3. 학교에서의 편성?운영
1) 편성
2) 운영
4. 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 실태
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 계획
1. 편제
2. 시간 배
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