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과 범위에 따라 참여할 전문가가 조금씩 달라질 것이다. 그러나 교육과정 개발에 기본적으로 참여하는 전문가는 교육과정 전문가와 교과교육의 전문가가 포함되어야 한다. 교육과정 전문가는 교육과정의 기본 구조, 지향점 및 편제, 운영, 평
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도덕적 모범이 되도록 할 것, 목표와 내용에 따라 특색있는 지도 방법을 강구하고, 가정 교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치 문제, 교내 행사, 학교에서 일상적으로 이루어지는 교사와 학생간의 상호 작용 등을 도덕과 수업에 적절히 관련
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교육론 , 서울 고려대학교출판부, 1998
교육부 - 영어과 교육과정, 1997
배두본 - 영어교육학, 서울 한신문화사, 1997
최진황 - 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
최진황 - 영어수업모형과 교실영어, 서울 민
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과 학습자의 요구 반영
3) 수업 시간 운영
신축적으로 조정 운영
4) 평가
과정중시 평가
5) 혼성 학급의 운영
분리와 통합으로 적절하게 운영
Ⅷ. 향후 체육과학습(수업, 교육)의 개선 방향
체육과의 수업은 목표 성취를 위하여 선정된 학습 내용
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과 심화 학습 자료는 기본 학습을 도와주는 부분이지 또 다시 평가하거나 새로운 학습 목표로 진행되어서는 안 된다.
Ⅶ. 국어과교과서(국어교과서)의 편찬 방향
교육과정은 \"21세기의 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고, 창의적인 한
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학지사 2015 1. 다문화교육의 내용
1) 다문화교육의 내용
2) 다문화교육 내용 선정 시 고려할 사항
3) 수업 진행과정 전략
2. 다문화교육의 실제
1) 다문화교육 프로그램 모형
2) 다문화교육 프로그램 사례 소개
참고문헌
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도덕발달에 동기나 정의(情意)가 포함되어 있지만, 한편 이러한 동기와 정의의 발달 또한 사고패턴의 변화에 의해 매개되는 것임을 강조하고 있다.
.참 고 문 헌
곽병선 외, 「수업 모형의 이론과 적용」, 서울특별시교육연구원, 1996.
권낙원,
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과 학업성취에 또한 긍정적 효과를 보인다.
따라서 학교에서는 교육연극을 실시하여, 아동들이 흥미를 가지고 수업에 임하고 체험을 통한 성공감을 가지도록 도와주어야 한다. 효과적인 교육연극의 교수 학습법을 위한 몇 가지 제언을 하며
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수업의 실태
1. 학습 환경의 변화
2. 멀티미디어를 이용한 학습 환경
3. 상업용 ICT 자료의 문제점
1) 비전문가에 의한 미숙한 기획
2) 부족한 제작 기간과 적은 제작비
3) 개발 전문가의 교육 경험 부족
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용개별화수업
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교육연구법, 서울 : 학지사, 1997
김종서, 교육연구의 방법, 서울 : 배영사, 1998
심성보, 도덕교육의 담론, 학지사, 1999
이용숙·김영천 편, 교육에서의 질적 연구, 교육과학사, 1998
이철기, 현장연구 진행과정의 탐색, 서울 : 문종서관, 1981
조용환,
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