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교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004
3. 『유아교육개론』 / 이기숙, 양서원, 2005
4. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
5. 『유아교육개론』 / 양옥승, 학지사, 2001
6. 『유아교육개론』 / 편집부, 예하미디어, 2006
7. 『교
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과교육과 관련해서는 실과교과의 성격과 특성에 따른 타 교과와는 다른 실과교과만의 전개방식에 비추어 고유의 교육적 환경의 현상과 중요성, 방향에 대한 인식 및 논의가 필요하다.
실과교육과정의 목표는 개인과 가정, 산업 생활의 이해
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가정에서 컴퓨터 앞에 앉아 있는 시간이 늘어가고 있고, 미술과 교육과정 개정 중점의 하나인 정보화 시대의 변화에 대처하며 효율적인 학습을 위해 교수학습의 다양화를 이룰 수도 있기 때문이다.
셋째, 가정으로 보내는 안내장을 활용하는
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2) 추론하기
3) 의사소통하기
4) 연계하기
5) 표상하기
4. (교재6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오(10점).
1) 수학적 요인이 포함된 놀이
2) 수학과 함께하는 놀이
3) 수학에 중점을 둔 놀이
5. 참고자료
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과의 경우 통합교과 교육과정 지도계획표를 통합학급 교사와 특수학급 교사가 함께 작성한다. 일단 통합학급 교사가 한 학기 교과 지도계획을 짜면 특수학급 교사는 그에 맞추어 장애학생의 수업참여를 촉진하기 위해 교수목표 및 내용, 활
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과 같다.
1. 교수요목기～제2차 교육과정기(교수요목기: 1945-1954, 1차 교육과정기: 1954-1963, 2차 교육과정기: 1963-1973)
도덕이라는 명칭은 쓰지 않았고, 공민 또는 사회생활의 공민 영역에서 도덕의 내용을 가르쳤다. 개인 및 가정이웃 생활의 비중
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정도에 맞는 학습 속도를 정할 수 있으며, 준비 정도수준에 맞는 개별 학습을 시킬 수 있는 자료가 된다. 또, 평가는 환경 구성과 교수 활동에 참고할 수 있는 자료를 제공해 주며, 부모들에게 참고 자료를 제공함으로써 가정과 유치원 교육과
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목표와 내용에 따라 특색 있는 지도 방법을 구사한다.
7. 인성 교육과 연계 지도
학생들의 건전한 도덕성을 형성하기 위해서는 도덕과 수업을 내실 있게 운영하는 한편, 가정교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치문제, 교내 행사, 학교에서
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과 교육의 본질은 ‘실과 교육의 성격에 부합되고, 실과의 목표를 최대한으로 달성시키며, 실과 교육에 대한 국가사회 및 개인의 요구에 충실하게 부응하는 것’이다. 즉, 학생의 현실적인 일상 생활, 그 중에서도 주로 가정생활을 대상으로
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과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 적극적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
4. 실과에 대한 태도 목표
1) 호기심(Curiosity)
① 실과 수업 내용과 관련된 책을 찾아 읽고 정보를 얻는다.
② 실과 수업에
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