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교수준에 정착할 수 있는 방안을 제시함.
(2) 학습 집단
수학은 4단계의 수준별 분반을, 영어는 5단계의 수준별 분반을 편성하여 이동수업 실시
(3) 수업 자료
수준별 수업을 시행하기 위해서는 수준별 교재 개발이 필수적임.
(4) 특별보충과정
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교육과정과 교육성과에 관한 측정자료에 기초를 두는 방법
④ 출력과 입력의 양 측정 자료에 기초를 두는 방법
⑤ 입력, 교육과정 및 출력의 세 가지 정보에 기초를 두는 방법
⑵ 내적 평가계획
① 담임교사가 교과에 따라 계획한 수업계획의
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도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 의미
Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 규칙과 전개
1. 학습목표의 상세화
2. 수업준비
3.
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과적인 교수 전략으로서의 큰 의미가 있을 것으로 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정옥분곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003.
2. 김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2
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과적인 교수 전략으로서의 큰 의미가 있을 것으로 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정옥분곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003.
2. 김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2
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과 기초 학력 수준을 높여서 미래와 사회에 대응할 수 있는 능력을 갖추기 위해서
교육 내용의 비약이나 중복을 피해서
Ⅶ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 문제점
개정 전부터 성공과 실패에 대한 많은 논란이 있어 왔지만, 교육과정은
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과과정의 편성과 수준별 교육과정에 대하여 현실적으로 가능한 프로그램을 제작하여 일선학교에 지원하는 방안이 강구되어야 한다.
그리고 교사는 교육과정을 충분히 분석하여 적절한 교수학습 계획을 세우고 최적의 필요한 기교재를 사전
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교육과정 편성. 운영 지침에 따르되, 영어교과 이외에 이 교육과정 편제에 제시된 교과 및 특별활동의 보충. 심화 또는 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 창의적인 교육활동 시간으로 활용할 수 있다.
(카) 도덕 교육, 환경교
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도덕과교육의 학습부진아지도(학습부진아교육)
Ⅷ. 학습부진아의 지도원리
Ⅸ. 학습부진아의 지도방법
1. 반 조직
2. 지도 내용
3. 학습부진아의 지도 원리
1) 학습목표의 명시
2) 강화
3) 장점의 이용
4) 점진적 접근
5) 학습결과의 평
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과위원회. 1. 교육기획과 교육과정의 이해
1-1. 교육기획
1-2. 교육과정의 이해
2. 생활(주제) 중심 교육과정
1) 목적
2) 방침
3) 운영방안
3. 학교교육과정 편성 방향
4. 학교교육과정 편성 절차
5. 학교교육과정 편제
6. 학교교육
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