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과적인 학습임이 밝혀졌다. 뿐만 아니라 학생들의 도덕발달 및 정서발달 그리고 학습력 증진에 도움을 주고, 집단 및 개인의 목표달성에도 효과적인 학습방법이라는 점도 파악할 수 있다. 이러한 협동학습은 우리 교육에서 지향하고 있는 ‘
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학습은 지역화를 후퇴시킨 것으로 평가할 수 있다.
Ⅷ. 사회과교육 지역화의 유의사항
지역화에 유의해야 할 점은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 지역화를 한다 해도 교과의 궁극적인 목표나 최종적으로 지향하는 인간상은 전국의 그것
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학습 프로그램이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 영향, 단국대학교
◎ 김혁린(2009), 대학수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지도방법, 상명대학교
◎ 정인숙(2008), 독해 수준별 사고 구술 양상의 차이 분석, 가톨릭대학교
◎
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과는?
2.1.4 벤담과 밀의 공리주의에 대한 전반적인 평가
2.2 공리주의 입장에서 바라본 나의 사례
2.2.1 사례1-진로의 결정과정
2.2.2 사례2. 교실 내의 학습부진아동
2.2.3 사례3. 버스 전용 차로제 이용
2.3 교과서 속의 공리주의-공리주
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지도 방법에 대한 개발과 연구를 계속해 나가야 할 것이다. 이를 통해 역사교육에서 이루고자 하는 역사적 지식, 역사적 사고와 역사의식 등을 키울 수 있을 것이다.
< 참고문헌>
- 황 복실, 2003, 초등 사회과 교과서 삽화자료의 분석 연구,
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과 법률을 준수하도록 지도해야 한다는 뜻이다.
5. 콜버그이론의 교육적 시사점
Kohlberg의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당한 설득력을 지닌다. Kohlberg 는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능
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과교육평가(수학평가)
1. 수학과 수준별 평가
1) 상 수준
2) 중 수준
3) 하 수준
2. 수학과 수행평가 방법
Ⅳ. 과학과교육평가(과학평가)
Ⅴ. 사회과교육평가(사회평가)
1. 서술형 평가
2. 논술형 평가
3. 구술 평가
4. 토론 평가
5. 실기
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과중한 업무를 경감하여 보다 실질적인 수행평가가 이루어질 수 있는 여건을 조성해야 수행평가를 활용한 교육의 효과도 증대될 수 있을 것이다. 제6장 사회과 교수-학습설계의 기초
1. 일반적인 교수-학습설계
2. 사회과에서의 교수
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과 ( )학년 ( )반 ( )모둠
제목
활동
목표
장소
준비
사항
담당자
준비물
번호
성명
세부
활동
계획
일시
활동내용
<참고문헌>
교과교육론(교과교육에서의 교수-학습 방법) 김경배 저
정병기. 초등 사회과 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육
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도덕 교과를 가르치는 교사의 역할이라는 생각이 든다. 사실 삶 속에서 가장 가까이 있고 가장 많이 고민하는 부분이 도덕적인 원리·원칙들이면서도, 탁상공론으로만 그칠 것이라고 자포자기한 상태로 가르치다보니, 도덕 교육이 제대로 이
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