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초등 사회과 교과서 삽화자료의 분석 연구, 춘천교대 교육대학원 석사논문
- Ⅰ. 삽화자료의 이론적 배경
1. 삽화자료의 개념과 분류
2. 역사교육에서 삽화자료의 교육적 기능과 선택 기준
Ⅱ
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말한다.
※넓은 의미로서의 정보
: 자료, (좁은 의미로서의)정보, 지식을 모두 포함하는 뜻 1. 정보란 무엇인가?
2. 정보화 사회
3.정보화 사회의 교육
5. 사회과 내 정보사회 교육의 모습
6. 교과서 분석
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력해야 한다.
3. 학교는 도덕적 자율성을 기르기 위해 노력해야 한다.
● 결론 : 도덕적 자율성을 기르기 위해서는 이성의 도야와 합리적 교육이 중요하다.
도덕사회화로부터 원리적 도덕성의 발달로, 도덕적 행동 습관의 형성으로부터 도덕적
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사회를 구축하여 전 세계의 빈곤을 줄일 수 있을 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
윤도현, 「신자유주의 시대에 빈곤은 치유불가능한가?」, 『기억과 전망 4호』, 2003
세계의 빈곤 실태와 우리의 상황, 안병근 공주교대 초등사회교육과 교수, KDI 경
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사회과 현장 학습론, 서울 : 문음사
▷ 신순금(1999), 초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문
▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회
▷ 정세구(1993), 사회과
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