|
교육연극활용 영어과 교육(영어과 교육)
1. 대본제시 및 준비 단계
2. 토의 단계
3. 동작표현 단계
4. 연습 단계(Rehearsals)
5. 발표회(Performance)
6. 평가
Ⅵ. 교육연극활용 수학과 수업(수학과 교육)
1. 지도
1) 사물의 구조지도
2) 도입
3) 전
|
|
|
과재량활동을 위한 각 교사 혹은 교과별 학습지도계획을 작성하여 학교 홈페이지를 통해서 학생들에게 고지하고 홈페이지 상에 신청기간을 두고 신청을 받은 후 학교교육과정위원회와 각 교과협의회, 학교 운영위원회 등으로부터 국민공통
|
|
|
수학과 교육
1. 단계형 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위한 교수-학습방법의 유의점
2. 다양한 교수-학습 방법
1) 일제식 지도 방법
2) 소집단 토론식 지도 방법
3) 개별 지도 방식
3. 수학적 의사소통 학습
Ⅴ. 협동학습의 사회과 교
|
|
|
평가(feedback)
3. 활용
Ⅲ. 기술가정과 멀티미디어교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활용
4. 효과
1) 학교, 교사 측면의 기대효과
2) 학생 측면의 기대효과
Ⅳ. 조리과 동영상교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3
|
|
|
수학습 과정안 개발, 2002
최돈형, 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학교육, 1990
한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT
|
|
|
교육 개혁을 추진하고 있다거나, 영국의 블레어 정권이 영어, 수학, 과학 과목의 성취도 평가를 주기적으로 시행하고 그 결과에 기초하여 국가 교육과정을 개정하고 있고, 또 자국어사용 능력(literacy)으로 표현함을 향상시키기 위해 국가가 체
|
|
|
과
1) 학생 측면
2) 교사 측면
Ⅴ. 국어과 한글 학습자료(교육자료)
1. 제작 동기(필요성)
2. 제작 목적
3. 자료의 특성(특징)
1) 내용면에서
2) 활용면에서
4. 활용효과
1) 교수 노력면에서
2) 학습 효과면에서
3) 활용 가능성면에서
Ⅵ.
|
|
|
과적으로 활용할 수 있다
4. 조형요소와 원리를 이해하고 창의적으로 활용할 수 있다
Ⅴ. 국어과교육 지도원리
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표?내용?방법의 일관성 원리
2. 지도방법 및 기능의 원리
3. 사회과학적 방법의 원리
4. 계획
|
|
|
과 자기주도적학습능력신장 사례
1. 자신의 취향에 맞는 ‘ 클래식 이야기’ 선별하여 듣기
2. 타 교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 국어과 학습능력신장 사례
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail
|
|
|
교과 관련 내용 자율적으로 시청하기
Ⅵ. 청각장애아 지적학습능력신장 사례
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색
Ⅶ. 자기주도적학습능력신장 사례
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
