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교육의 과정』, 배영사(서울), 2003
2. 서성보 외 3명,『초등수학교육』, 동명사, 2004
3. 이원희 외 11명,『교육과정과 수업』, 교육과학사, 2005
4. 진영은 외 2명,『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사, 2003 < 차 례 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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가 많은 대학 통폐합, 대학별 단과대나 학과를 교환 통폐합) △2002년부터 특별회계제 도입 △교수 연봉제, 계약제 실시 등을 핵심으로 하고 있으며, 여기에서 첫 번째 항목은 교·사대 통폐합의 가능성을 보여주고 있으며, 이러한 주장이 교육
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교육의 생산성과 효율성을 제고하기 위해서 절차와 방법을 표준화하고 규격화한 것에 다름 아니다. 물론 그렇다고 해서 타일러에 의해 완성된 교육과정의 과학화와 종합화의 작업이 갖는 교육학적 의의는 과소평가되어서는 안 된다. 엄밀한
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교육지원활동, 학교교육의 목표계획의 세 영역으로 구분되어 있다. 학교평가는 단위학교자율책임경영제라는 시대의 흐름에 맞게 자율적인 학교 운영을 점검하는 차원에서 매우 중요한 교육 정책의 하나이다. 현재 한국교육개발원과 시도교
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교육의 생산성과 효율성을 제고하기 위해서 절차와 방법을 표준화하고 규격화한 것에 다름 아니다. 물론 그렇다고 해서 타일러에 의해 완성된 교육과정의 과학화와 종합화의 작업이 갖는 교육학적 의의는 과소평가되어서는 안 된다. 엄밀한
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교육비 절감대책이 시행초기 반짝효과와 달리 교 육부 장관이 바뀌면서 흐지부지된 전례가 있기 때문에 이번 대책 도 일관된 추진여부가 성패를 가름할 것으로 보인다.
4. 맺음말
우리는 지금 감당할 수 없는 변화의 물결을 가정·직장·사회
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가 수준의 교육과정을 일선 학교가 효율적으로 운영하도록 지원하기 위하여 지역 수준에서의 각급 학교의 '교육과정 편성·운영 지침'을 작성하여 학교에 제시하고, 학교 교육과정의 편성·운영, 지도, 평가 등의 업무를 수행하도록 하였다.진
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과학자이며, 종교가인 동시에 진리의 구현자요 실천자이어야 한다.
넷째, 교원은 진리를 사랑하는 사람인 동시에 인간을 사랑하는 사람이어야 한 다. 인간애가 진리애요 교육애인 것이다. 교원에게도 제자를 사랑하는 마음을 뺀다면 교육은
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교육의 수단과 목적은 행동과학에 의한 경과에 따라 재구성되어야 한다.
② 문화적 재건주의에 대한 비판
ⅰ)심리학자들끼리 현 사회에서 요구되는 행동종류에 대해 의견을 같이하고 있지 않다.
ⅱ)과학은 아직도‘가장 좋은 가치가 무엇이
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사회를 만들고 깨끗한 공직 풍토에 앞장서야 한다.
【참고문헌】
공공정책평가론, 김명수, 전영사, 2000
http://www.bai.go.kr 제1절 서론
제2절 본론
1. 감사의 개념
2. 감사의 기능
3. 감사의 유형
4. 감사과정
5. 감사대상 업무: 행정
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