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음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 파슨스(T.parsons)의 학교 사회화 이론
가. 파슨스의 사회학적 이론 체계
나. 사회화와 선발의 기능
다. 파슨스 교육사회학의 평가
2. 드리벤(Dreeben)의 학
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과학영재학교 또한 이 분야만을 한정하여 학생을 모집하고 이들에게 수학-과학 분야 영재교육을 제공하고 있다. 뿐만 아니라 각 교육 기관에서 실시하는 영재교육은 교육대상과 교육내용, 평가부분에 있어서 어떠한 획일적인 양상을 지니고
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교육, 1992.
한국방송통신대학교 평생교육원, 열린교육의 이론과 교수방법, 서울 : 한국방송통신대 학교 평생교육원, 1997.
장휘숙 저, 인간발달, 박영사, 2001
김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울
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과학연구 12(1)
김선규. 이달엽. 정옥란(1997), 재활요원양성방안에 관한 연구, 한국장애인재활협회부설 재 활연구소.
김수영(1998), 우리나라 민간 사회복지 분야 교육훈련 현황과 문제점, 사회복지 가을호, 한 국사회복지협의회.
김용들(1997), 팀
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교육문제해결을 위한 가능한 대안의 하나가 될 것이라는 점에 대해 많은 사람들이 동의하고 있다. 그러나 그러한 믿음의 계속적인 확산에도 불구하고 원격교육을 위한 재정투자는 매우 열악한 상태이며, 각국 정부는 재정지원보다는 사설 기
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교육과정 설계
(다양한 구성요소에 관한 의사결정)
※ 숙의 : 교육과정개발위원들이 각자의 토대에 근거해서 대안을 상의하고, 대안이 가져올 결과를 가늠해보고, 선택을 하는 과정이다. 참여인사들 사이에 신념, 문제상황 파악, 잠정적인 해
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교육정책이 국가를 비롯한 정치체제의 공적 결정이며, 정치적 과정을 거쳐 산출되는 것을 인정한다면 교육은 기본적으로 정치적 중립성을 강조되고 있으나, 파당적인 의미가 아닌 넓은 의미의 정치와는 관련을 가진다고 할 수 있다.
사회주
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교육풍토에서 벗어나야 한다.
2. 가정교육의 문제 해결방안 및 가정이 나아갈 방향
1) 조화로운 가족구성과 가족관계
부모는 이제 전통사회의 가정에서처럼 자녀를 자신의 소유물이나 자신이 마음대로 할 수 있는 존재가 아니라 정당한 하나
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교육은 이탈리아의 교육가 마리아 몬테소리의 교육 사상을 바탕으로 한 과학적인 유아교육이며, 몬테소리 교육이념에 따라 어린이의 신체 및 정신이 자연스럽게 발달할 수 있도록 어린이들을 북돋워주며, 어린이 개개인의 생활 리듬에 맞는
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수학습인정제, 사회인특별선발제도와 같이 직업경험을 가진 성인의 계속교육을 위한 보다 유연한 입학제도가 요청된다.
② 취약계층 성인학습자의 고등교육 기회를 확대하기 위해 정규직 뿐만 아니라 비정규직 임금근로자, 자영업자 등과
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