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평가 학생이력철 도입 내신성적 산출의 공정성과 객관성 확보
- 수시모집제 개선
- 3불 정책 법제화
- 실업교육 개혁
- 고교 대학 학부모 등 대입제도 개선을 위한 사회적 합의기구 구성
고교등급제의 위헌성 내지 위법성
윤기원 (변호사, 민변
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, 평가력과 같은 사고력 또는 문제 해결력을 평가할 것을 요구한다.
나. 수행 평가
(1) 수행 평가의 개념
학습 준비 및 학업 성취도 등 학생이 학교 수업 전반에 대해 실제로 행동하는 과정이나 결과를 구체적인 상황에서 총체적으로 평가하는
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과 학습 결손 누적 등의 문제를 해결하기 위해서는 보다 개별화되고 심층적인 접근과 지원이 필요함
학교와 지역사회가 연계하여 방과 후 공부방 설치 운영
- 저소득층 학생의 방과 후 보호, 학습 지원, 문화 활동, 상담, 급식 제공 등 교육문
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가되 도학으로써 바탕 되는 교육을 삼고 과학으로써 사용하는 교육을 삼아야 안과 밖의 문명이 겸전하고 인류의 행복이 원만하리라라고 하여 과학교육(지식교육)과 도학교육(인간교육)의 관계를 밝히고 있다. 여기에서의 도학교육은 마음을
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과 역시 통제집단보다는 실험집단의 증가분이 약3배정도 높게 나타났다.
2. 진행평가
유아 과정 운영에 대한 평가- 운영에 대한 요구 분석- 교사의 교육과정 계획 에 대한 평가- 학급단위의 형성평가 , 총괄평가- 교육 프로그램 ·평가
유아에
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과정등 대인관계에서 동료와 상하간 협력하고 원만한 직장관계를 유지하고 있습니까?
참여의식
.학교에서 주관하는 연수, 교육, 각종행사에 능동적이고 적극적으로 참여하고 있습니까?
합 계( 점)
평가방법 : 평가 항목별 평가란에 점수를 기
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교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조하는 등의 교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 다중지능이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제
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교육발전을 가로막는 고질적인 문제를 먼저 풀어야 할 것이다. 교육의 주체로서 교장과 교직원들은 힘을 합쳐 새로운 학교경영방식을 만들어 가야 할 것이다.
결국 학생 학부모 사회의 만족도 높은 교육을 구현하는 것은 학교단위 책임경영
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교육심리학, 양서원, 여광응 외6명 공저 (2004)
2) 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997)
3) 구성주의 교수학습론, 도서출판 백의, 재클린 브룩스마틴 브룩스 지음(1999)
4) 구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
5) 교육방법의 교
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교육학회(1997), 국어 수업 방법, 서울; 박이정
천경록, 염창권 외(2001), 초등 국어과 교육론, 서울; 교육 과학사
■ 목 차 ■
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 6·7차 국어과 교육과정의 비교
1) 성격
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 평가
2. 수준별 교육 과정의 반
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