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과정의 개요
2) 교육계획안 작성의 원리와 필요성
3) 개정 누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성 시 강조해야 할 점
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련
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평가 형태가 필요하다. 따라서 학생을 가장 잘 아는 교사가 평가하는 것이 당연한 우리의 선택이 될 것이다. 학생의 실력과 능력을 가장 잘 평가할 수 있는 사람은 바로 그 학생을 가르친 선생님이며, 우리는 교육적 신념을 가지고 내려진 교
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과정의 조력자로서 역할을 수행한다. 학교중심 교육과정 평가와 관련된 문제 중의 하나는 평가 대상으로서 '결과'와 '과정'의 문제이다. 기존의 '결과' 중심의 평가와 더불어 '과정' 중심의 평가가 강조된다. 객관주의 입장에서는 학생의 학습
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교육과정은 위의 세 층위가 연합하여 학생의 학습 기회를 좌우한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 유광찬 지음, 교육과정의 이해, 교육과학사, 1999.
2. 오성삼 외 지음, 교육과정 및 평가의 이해, 양서원, 1997. ꊱ
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평가 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문
이종억(1997), 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기메타인지에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
임미성(2002), 통합적 국어교육을 위한 교과서 구성 방안
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과 제한점
8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부적절한 경우
15. 설계와 평가
16. 12가지 유형
참고서적 및 관련 사
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교육부지정 연구학교 보고서
조석희·오영주(1997) : 영재 교육 정책 연구, 서울 한국교육개발원
조석희·김홍원·황동주(2000) : 과학 영재 교육을 위한 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원
전남대학교(2001) : 과학 영재 교재(초등 수학반), 전남
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평가하는데 목적.
- 학생들의 다양한 능력이나 기술을 실제상황에서 활용하는 능력을 평가 - 교사와 학생 모두 교수학습과정에서 생기는 문제점을 보완하여 효과를 증대시킬 수 있음.
- 수행평가는 학생의 직접적인 수행을 평가하는 것으로
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수학생을 위한 공교육 프로그램
미국의 고등학교는 학생들이 자기의 능력과 취향에 적합한 과정을 선택하여 이수할 수 있도록 난이도가 상이한 계획1, 계획2, 계획3 등 세 가지 종류의 교과과정 중 하나를 선택하여 이수하도록 하고 있다. 또
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과학교육의 교수-학습 방법은 과학교육을 보다 효율적으로 진행할 수 있도록 도움을 주어야하고, 특히 과학교육은 유아가 직접 참여하여 계획, 조직, 진행해야 하기 때문에 활동을 능동적이고 적극적으로 도와주는 방법이 되도록 모색해야
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