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학생의 차이는 얼마나 영어를 많이 접해 보았는 가에 달려있다. 학생들의 수준을 무엇으로 볼 것이며, 어떤 기준에 의하여 수준을 가를 것인지 전혀 연구가 되어있지 않은 상황에서, 또 교과서가 단계형이나 심화, 보충형의 교육과정을 제대
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교육개혁
1) 학제 개혁
① 일제의 복선형 학제를 단선형으로 개편했다.
② 학교계통을 학령전 교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육, 특수교육의 5종으로 한다.
③ 교육연한: 6-3-3-4제에 따른 16년과 유치원 교육 및 대학원 각 2년을 합하여 총 20
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교육의 이념을 널리 보급시키기 위해 교원을 대상으로 재교육
강습이 널리 실시되었다.
④ 일제의 잔재를 조속히 불식시키고, 한글로 교육을 실시하기 위해
초등학교의 교과서를 편찬하고 보급하는 일에 힘썼다.
⑤ 교육제도의 민주화를 추
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교육이 강조되고 있다는 점이다. 즉, 북한의 모든 교육은 처음부터 끝까지 모두 그 핵심이 사상교육이며 그것이 예외 없이 김일성 부자에게로 귀착되고 있는 것이다.
■ 북한의 IT교육
북한의 일반적인 과학기술분야 고등교육은 1970년대에 김
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국사편찬위원회, 역대국사교과서>7차교육과정>고등학교 국사>Ⅱ. 선사 시대의 문화와 국가의 형성 > 2. 국가의 형성 > [1] 고조선과 청동기 문화
국사편찬위원회, 역대 국사교과서 > 7차 교육과정 > 고등학교 국사 > Ⅲ. 통치 구
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교육에 대한 새로운 논의들을 반영하면서 교육과정 중 지속적이고 의미있게 활용할 수 있는 수업방식을 모색하고자 하였다.
또한 2011년부터 사용하는 고등학교 『한국사』교과서는 집필과정부터 검정, 출판까지 끊이지 않는 논란에 시달리
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학 이론이 중등국어 교과서에서 작품을 즐기고 감상하는 수준에서 적용되는 것이 일반적이었다면, 고등학교 문학 교과서에 와서는 현실상황에의 적용 및 내면화의 수준으로 심화된다. 또한 국어 교과서에서 수용미학 이론이 국어의 기능적
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고등학교문법교과서, 교육부, 1996.
김광해, 국어지식 교육론, 서울대학교출판부, 1997.
국어교재편찬위원회, 문장작법, 숭실대학교출판부, 1995.
남기심, 문법적으로 잘못 된 말들, 국어연구소, 국어생활 '89 겨울호(제19호)
이계송·오중완, 언어와
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학교의 특성과 여건, 학생, 교사, 학부모의 요구를 수렴하고, 학생의 발달단계를 고려하여 목표달성에 적합한 활동을 선정
(다) 교과와 상호보완을 위하여 교육과정과 교과서를 분석하여 관련된 내용은 교과와 연계하여 지도
(라) 특별활동을
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교육의 중요한 국면을 담당하고 있다.
참고문헌
○ 국사편찬위원회(2005), 고등학교 국사, 교육 인적 자원부
○ 이기백 외(2000), 역사교육 무엇을 어떻게 가르칠까, 소화
○ 우인수(2002), 제 7차 교육과정 고등학교 국사교과서의 내용분석, 역사교
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