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과업중심교수법에서 문학교재를 활용한 중학교 수업 방안 연구」한남대학교 교육대학원
Ⅲ. 결론
과업 중심 언어 교수법은 의사소통 중심 언어 교수법(Communicative Language Teaching)에서 교수요목 구성 및 교수 방법론적 수준에서 실현시킨 언어
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교수요목: 과업중심교수요목
3. Text : Elementary School English 5
4. Unit : 5. Where Is Namdaemun?
5. Aims of this period : 여러 활동을 통해 길안내와 되묻기를 할 수 있다.
6. 학습의 흐름 및 수업자의 의도
첫
인
사
→
전시상기
(노래하기 지시대로 움직이기)
동
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중심교수법)의 의미
Ⅲ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 목표와 특성
Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 발달
Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 원칙과 교수요목
1. 의사소통 접근법의 원칙
2. Wilkins의 교수
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중심으로 이루어져야 한다.
Ⅵ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 수업 사례
단계
교수 학습 활동
자료 및 유의점
과제확인
*예습 과제 제시
▶다음 시간의 학습 과제 알아보기
태양의 고도를 시간마다 잰다.
잰 고도를 그래프로 그린다.
*예
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중심학습(과업중심학습, TBL)의 평가
(1) 학생의 자기주도적 학습능력 신장에 유익한 교수-학습방법이다.
(2) 학생 상호간의 협조와 유대관계를 가능케 하는 교수-학습방법이다.
(3) 학생의 발표력, 자신감, 자발성 신장에 도움이 되는 교수-학습
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