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과외근절 어림없다」.복음과 상황, 98년 10월 통권82호.
은준관. 「교육신학」. 서울: 대한기독서회, 1995.
정범모 외. 「교육의 본연을 찾아서」.서울: 나남, 1994.
김영화. 「과열과외의 뿌리와 깊이」. 새교육, 97년 7월호.
김영출. 「초등 과열과
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과열과외 해소 대책을 중심으로, 서울 : 한국교육개발원, 1981
김종철, 현대 교육론 Ⅲ, 서울 : 서울대학교 출판부, 1988
김경동, 21세기 사회전망과 미래 교육, 교육개발, 한국교육개발원, 1997
노은호 외, 교육과 삶, 서울 : 동문사, 1998
서정화, 교
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과열과외
2) 학생인구의 도시집중
3. 고등학교 평준화정책의 기본방향
Ⅲ. 고교평준화정책의 문제점
Ⅳ. 고교평준화정책의 쟁점
1. 평등성과 수월성
2. 공공성과 자주성
3. 학생선발권과 학교선택권
4. 종합적 논의
Ⅴ. 향후 고교평
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과외 진단과 처방은 큰 오류를 범하고 있다.
과외는 학업 성적을 올리는 데 큰 역할을 하지 못하는 것으로 밝혀졌음에도불구하고 과외가 확산되고 있는 것은 정부의 대응방법에 문제가 있기 때문이다
과열 과외는 성적이 오르리라는 막연한
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깊이를 진심으로 헤아려 줄 ‘우리’가 되는 것으로부터 긍정적 변화는 이미 시작되는 것이다. ‘어떤 것이 아주 없어지거나 사라진’ 그 상실의 상태를 오롯이 보듬어주는 사회를 꿈꾸며 나도 그런 사회복지사가 될 수 있기를 희망한다.
Ⅵ.
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