|
초등학교 아이들의 발달단계 특성에 맞춰 적절하고 꼭 필요한 내용 선정
2. 무엇을 배울 것인가?
3. 지적, 정서적 감수성을 자극하고 길러줄 수 있는 내용
4. 시대적 조류를 반영하는 내용
Ⅶ. 초등교육과정(초등학교교육과정)의 문제점
|
|
|
기준
2. 연간 계획 수립 시 유의 사항
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 지도과정
1. 탐구 경험 학습 단계
2. 발견 경험 학습 단계
3. 간접 결합 경험 학습 단계
4. 직접 결합 경험 학습 단계
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 지도내용
1. 3
|
|
|
문제도 있다.
4. 교육 내용 선정과 조직의 문제
초중등 학교의 교육 내용 선정은 시대적, 사회적, 학문적, 학습자의 이해와 요구가 반영되어 이루어지는 것이 아니라 자기 교과와 자기 전공을 초중등 교육과정에 반드시 집어넣으려고 하는 대
|
|
|
학교과서의 개발 방향
1. 교과서
2. 익힘책
Ⅴ. 수학교과서의 선정 기준
Ⅵ. 수학교과서의 검토 과정
1. 교과서
2. 익힘책
3. 지도서
Ⅶ. 수학교과서의 문제점
1. 삽화의 문제점
2. 내용상 문제점
Ⅷ. 수학교과서의 방향
1. 창의력, 사
|
|
|
교육과정과 교과서에 얼마나 반영되었는지를 점검할 필요가 있다.
6) 교육내용의 가치와 구조화
교육과정의 개발에는 학생들이 배워야 할 교육내용의 가치를 사정하여 교육내용을 선정하고 이를 어떻게 구조화하여 과목 및 교과 또는 영역
|
|
|
교육의 문제점과 같이 언급하여야 논하여질 수 있다. 먼저 동서대학교 개교 10주년 행사에 초청받은 노벨물리학상 수상자 에사키 레오나 박사가 동서대 인터넷공학부 정완영 교수와 나눈 대담 내용을 인용한다.
*정 : 최근 한국에서는 우수한
|
|
|
문제점: 교육과정 기준에 대한 독점적 해석권과 교육내용 결정권을 독점을 과도하게 인정
- 해결방법: 초등학교의 교과서와 지도서는 예체능 분야, 수학 및 과학 기술 분야, 국어, 사회 순서로 검정제로 전환하는 것이 바람직하다.
※ 국정을
|
|
|
초등 독자적으로 해결할 수가 없는 현실이다. 가장 큰 문제는 교과 중심으로 교육내용이 조직되고 중등 개발자가 많이 참여하면서, 전반적으로 내용수준이 높아진 것이다.
3) 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으로 격상된 수준별 교육과정
|
|
|
과정 개발·실행의 효율성을 높이고, 연계교육의 가장 중요한 목적인 학습자의 정상적인 발달과 교육과정의 효율성을 위한 노력으로 연계성을 파악하는 것이 필요하다. 교육과정에 대한 연계성 교육의 경우 5세 유아를 대상으로 초등학교와
|
|
|
학교에서의 성 차별 원인
학교에서의 성 차별 실태
1. 학생에 대한 성차별
1) 교육기회에서의 성차별
여성들의 진학률
2) 교육과정에서의 성차별
교과서
교원
학교생활 일반에서의 성차별
2. 교원에 대한
|
|
메뉴펼치기
