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과학과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 학습 지도 계획
2. 학습 지도 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 초등디자인교육의 지도방향과 과정
1) 초등디자인교육의 지도
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수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단계
3) 도전단계
4) 적용단계
3. 컴퓨터 교육에의 활용
1) 컴퓨터 네트워
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학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄적 교수 방법 및 수업모형 소개
2. 학습지도의 원리
3. 학습지도의 이론적 배경
4. 학습지도 방법
5. 수업모형
※ 첨부
a. 개인/모둠 학습지
b. 수업 시연 PPT
c. 참고문헌
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과정
8. 근사값과 오차
9. 근사값의 덧셈과 뺄셈
1) 용어와 기호
2) 학습 지도상의 유의점
3) 심화과정
Ⅳ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지
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교육)의 읽기수업모형
1. 모형 1 : SQ3R 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 2 : 직접 수업 모형(Direct Instruction Model)
1) 과정
2) 특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
2) 특징
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수업방법을 선택하고 개발할 수 있도록 수업모형에 대한 풍부한 지식 이 필요하겠다. Ⅰ. 가설검증 수업모형의 이론적 배경
Ⅱ. 가설검증 수업모형의 특징
Ⅲ. 가설검증 수업모형의 단계
Ⅳ. 과학학습 성취도에 대한 가설검증 수
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교수학습방법 / 김재봉 외
8. (2003)초등말하기듣기 교육론 / 류성기
9. 제7차 교육과정을 위한 초등 국어과 교육 / 정길남 외 / 박이정 Ⅰ. 이론
1. 배경
2. 개념
3. 성격
4. 특징
5. 장점 및 단점
6. 원리 및 전제
7. 적용 조건 및
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수업(학습, 교육)과 정보화교육
Ⅵ. 사회과수업(학습, 교육)의 사례(빙고놀이)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
2) 학습과정
3) 문제해결학습 지도상의 유의점
2. 탐구학습
1) 성격
2)
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교육) 탐구학습의 유의사항
Ⅷ. 사회과(교육) 탐구학습의 전략
1. 탐구학습의 적용을 위한 지원요소
2. 탐구학습 적용시 전략
1) 도입단계
2) 가설 설정단계
3) 정의의 단계
4) 일반화단계
3. 수업의 흐름도
1) 문제나 질문의 정의
2) 가설
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설정의 조건
7. 토론의 방법
1) 입론(주장세우기)
2) 반론(반론펴기, 반론꺾기)
3) 최종변론
8. 역할자의 유의점
1) 사회자
2) 토론자
3) 판정인
Ⅶ. 도덕교육(도덕과교육) 가치갈등학습
1. 가치갈등 수업모형의 배경과 특성
1) 가치갈등 수
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