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교육학연구. 36(1). 171-186 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개념
(1) 정의
(2) 배경
(3) 기본전제
2) 주요이론가
(1) 피아제
(2) 비고스키
3) 목표
2. 구성주의 교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
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교육학, 서울 : 교육과학사
국립특수교육원(1999) : 포스트모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정
김정권, 한현민 역(1996) : 특수아동의 이해와 교육, 도서출판 특수교육
김정권 외(1999), 제 7차 특수학교 교육과정에 의한 학생중심 교수·학습 모형
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학습 분위기를 유도 조성하고 완벽한 수업 내용을 인지했을 때 완전한 수업은 가능하다.
우리 나라의 미술교육은 표면적으로는 창의성 중심에 있고 실질적으로는 기능 중심에 있다. 현재의 표현 중심, 기능 중심, 과정 중심, 교사의 소극적 태
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사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학습 방법의 이론
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Education/티-아이-이)
5.1. 극적 희곡과 역할놀이
5.2. 에피소드 희곡과 마임
6. 결론
본 연구의 목적은, 중학교 국어 교과서에 실린 극 작품의 지도방법을 모색하는 데에 있다. 선행작업으로 교수 요목기 이래 우리의 교육과정 안에서 극 교육의
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교육을 실현해야 한다.
-교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업의 혁신
Ⅹ. 결론
7차 교육과정은 학생의 적성, 능력, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 개별화된 교수학습 형태를 지향하고 있으며, 학생의 학습 능력에 따라 자기 주도
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교수?학습 기본 모형
2) 신체적 활동 중심 교수?학습 모형
3) 음악적 활동 중심 교수?학습 모형
4) 조형적 활동 중심 교수?학습 모형
Ⅷ. 즐거운생활 교과의 독서교육
Ⅸ. 즐거운생활 교과의 수행평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점
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교육과정(학습, 수준별수업)의 시사점
수준별 교수학습 활동이 활발하게 이루어지기 위해서는 다양한 활동이 가능한 교실 공간과 시설이 지금보다 더욱 확충되어야겠다. 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과를 제외한 다른 교과의 수준별 교수
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교육)의 과제
국어 교육의 질적 변화를 위해 가장 시급하고 중요한 과제는 국어 수업을 혁신적으로 개선하는 일이다. 교육과정을 둘러싸고 제기되었던 문제들, 예를 들어 시설과 여건, 교과서 권력의 집중과 분산, 교수학습 자료의 부족, 수준
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과정을 근거로 한 성취 기준을 좀 더 구체화하여 평가에 도입해야 할 요소와 그것의 범위 및 심화의 정도를 명시한 것이다. 세 번째로는 교육과정 내용의 대강화와 교수·학습 방법의 자율화를 고려한 평가 방법 적용이다. 2007 개정 사회과 교
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