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사회과가 어떻게 구성되어야 하는가는 지속적인 논쟁거리며 합의에 도달하지 못하고 있다. 하지만 모두 사회과에서 통합교육이 필요하다는 점은 인정하고 있다. 통합교육이라는 이름뿐인 교육과정을 내세울게 아니라 다른 나라에서는 사회
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교육과정)의 교수학습방법
1. 계획과 운영
2. 영역별 유의 사항
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 문제점과 개선 방안
1. 학생의 특별활동에 대한 문제점 및 개선방안
1)
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과정을 근거로 한 성취 기준을 좀 더 구체화하여 평가에 도입해야 할 요소와 그것의 범위 및 심화의 정도를 명시한 것이다. 세 번째로는 교육과정 내용의 대강화와 교수·학습 방법의 자율화를 고려한 평가 방법 적용이다. 2007 개정 사회과 교
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학습집단의 규모, 나아가 수준의 차이를 결정하는 요인(속도, 능력, 취향, 사회적 불평등) 등에 관한 사전연구가 이루어져 있지 않았다는 점이다. ‘수준’이란 용어는 교육과정의 철학과 내용에 관한 논의로부터 출발하여야 함에도 불구하고
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교육과정과 비교하였을 때, 달라진 점이 거의 없으나, 교육과정 내용의 대강화와 교수 학습 방법의 자율화에 맞게끔 더욱 다양한 평가방법을 활용할 수 있도록 요구한다.
Ⅴ. 초등 사회과 교육과정의 개정의 의의
1. 현행 사회과 교육과정 체
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목에 대한 정확한 이해를 꾀할 수 있으므로 이 두 항목은 사실 일맥상통한다고 볼 수 있으며 학생선택과목에 대한 교사들의 좀 더 철저한 준비 및 교육이 절실하다고 사료된다.
다섯째, 선택중심 교육과정의 운영에서 나타나는 문제점에 대한
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현황
1) 일반계고교와 실업계고교의 비교
2) 수?해양계 고교의 현황
2. 수?해양계 고교 교육의 문제점 및 발전 방안 발췌
Ⅴ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 기준학과
Ⅵ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교수학습방법
참고문헌
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교육과정의 편성운영절차
Ⅴ. 학교교육과정의 사회교육
1. 사회과 학교 교육 과정 편성을 위한 준비
1) 사회과 학교 교육 과정 편성을 위한 협의
2) 사회과와 행사 활동의 연계
2. 사회과 학교 교육 과정의 편성
1) 학년별 학습 주제의 선정
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과정을 통해 역사적 사고력과 함께 역사적 탐구 기능의 육성도 가능한 것이다.
Ⅷ. 사회과교육(수업) 탐구학습
㈀ 정의
㉠ 기능상의 목표를 달성하는 학습방법으로 역사적 사고력, 판단력, 비판력을 길러 주고자 하는 것.
㉡ 학생에게 과학의
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문제점으로 꼽을 수 있다.
ㅂ 시사점(「다문화 사회에 대응하는 학교 교육과정 개발 방향 탐색」 민용성, 최화숙, 「다문화 사회에 대응하는 학교 교육과정 개발 방향 탐색」, 학습자 중심 교과 교육 연구, 2009. 제9권 제3호, pp. 231-258.
이처럼
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