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전개
3) 학교교육의 해체와 재구성
6. 모더니즘과 포스트모더니즘 관점의 교육관 비교
1) 교육목적 측면
2) 교육내용 측면
3) 교육방법 측면
4) 교육과정 측면
5) 교육평가 측면
6) 교육정책 측면
7) 교사-학생 관계 측면
7. 결론
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방법 및 간호 전략
3. 환자 평가
1) 간호력 수집
(1) 일반적 특성
(2) 입원 관련 정보
(3) 산과력
(4) 월경력
(5) 신체검사 결과
2) 입원 시 임상 검사 결과
3) 최종 진단
4) 치료 진행 과정
(1) 수술 절차
(2) 약물
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방법
6. 즉흥연주 모델
7. 임상에서의 음악의 역할
8. DATE (일련의 계획된 과정)
9. 평가
Ⅸ. 장애에 따른 구체적인 음악치료의 효과
Ⅹ. 음악치료 사례
1. 자페아동 민규의 사례
2. 중증 정신지체 성환이의 사례
3. 정신분열
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구조적 가족치료
1) 구조 (Structure)
2) 하위체계 (Subsystem)
3) 경계선 (Boundary)
2. 구조적 가족치료의 치료적 개입
1) 합류와 적응하기
2) 상호작용 다루기
3) 진단하기
4) 특정 상호작용을 부각시켜 조정하기
5) 경계선 설정하기
6) 균형 무너
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과정에서 성취한 바에 대한 기쁨을 경험하여 긍정적 정서를 경험함.
* 부정적 종결반응 : 일종의 상실감 등을 경험하면서 시간제한이 없는 개입방법의 경우 사회복지사와 치료에 의존하기, 과거문제의 재발을 보고하거나 새로운 문제를 가져
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과정
1. 1단계 : 요구와 목적 결정
2. 2단계 : 교수?학습 자료수집
3. 3단계 : 교수?학습 내용 이해
4. 4단계 : 아이디어 내기
5. 5단계 : 전개의 구상
6. 6단계: 플로 차트 그리기
7. 7단계 : 이야기 전개도 그리기
8. 8단계 : 프로그래밍
9. 9단계 :
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방법의 유형
D. 수업의 설계
1. 수업설계의 개념
2. 수업설계의 과정
3. 수업설계의 필요성
4. 수업설계의 전제조건
5. W. Dick의 수업 모형
6. 수업계획의 일반 원리
7. 수업 설계하기
E. 수업의 실제
1. 발문의 방법
2. 판 서
3. 과제물
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유형
목표에 비추어 본 총점 혹은 하위점수
※ 참고문헌
조화섭 교육학 / 조화섭 / 교육마을 / 2004
교육학개론 / 황정규 외 / 교육과학사 / 2004
교육과정과 교육평가의 탐구 / 진영은외 / 학지사 / 2002 ◈ 평가란?
***교육평가의 개념
※ 교육
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특성
2)가해자의 특성
ⅲ. 노인학대사례분석
1)가정에서의 노인학대사례
2)시설에서의 노인학대
ⅳ.노인학대의 대처방법
1)법적․제도적․사회적 대처방법
2)노인학대가족을 위한 대처방법
3)피학대노인에 대한 대처방법
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종결단계 목표에 의한 계획
6. 치료과정 ( 5회 상담과정) ……………………………… 14
7. 평가 ……………………………… 15
1) 이론에 대한 평가
2) 치료효과면에 관한 평가
3) 사례의 치료과정에 대한 평가
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