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및 그 밑에 놓여 있는 정보를 수집하여 적절한 의사결정을 하는 것이다.
③ 시발점 행동의 진단에 따라 교수전략이 가장 극대화될 수 있도록 학생을 정치하는 기능을 한다.
3) 진단평가의 목적
① 수업이 시작되기 전의 예진 적 활동으로, 학생
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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및 정책대안
지금까지 교육평가의 선정이유와 주요내용, 그리고 이의 현황과 과제 그리고 발전방향을 알아보았다. 교육 평가가 시행될 때 가장 중요한 것은 평가를 하는 목적이 무엇인지 명확히 규명하는 것이다. 그리고 평가의 목적에 비추
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및 평가
1). 학습 목표
2). 학습상 유의점
3). 평가 영역별
가. 과학적 아동연구의 의의, 목적, 그리고 특징
나. 아동연구의 여러 가지 유형
다. 아동연구의 일반적 절차
라. 아동연구에 필요한 기초적 통계
마. 유아교육평가의 의의, 기능
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평가문항의 개발
[1] 지식 평가
(1) 인지적 영역의 학습경험의 수준
- 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가
(2) 지식평가도구
- 진위형, 선다형, 배합형, 단답형, 완성형, 배열형, 선택 완성형, 논문형
[2] 태도평가
(1) 태도 : 신념, 가치 및 어떤 사항
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