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학교·실험학교·시범학교 각각 어떻게 다른가, 교육신문사육
6. 유창열(1990), 교육연구기법, 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시범학교의 개념
Ⅲ. 시범학교의 목적
Ⅳ. 시범학교의 교육과정
Ⅴ. 시범학교의 사례
Ⅵ. 향후 시범학교의 과제
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교육(개별화학습, 개별화수업)의 연구절차
1. 문헌조사, 기초조사
2. 연구의 실행
3. 연구결과 분석 및 보고
Ⅵ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 자료제작
Ⅶ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 평가
1. 평가의 목적
2. 평가 방법
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교육과정이라 하여 내용과 형식이 분리되고, 개념마저 혼란스러운 상황을 초래했다. 이 외에도 창의성을 이야기하면서 내용의 양과 질은 변함이 없거나 더 높아지고, 자기주도적 학습력을 강조하면서 지필중심의 전수평가를 주장하는 등 이
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학교들을 대상으로 연구 시범학교를 선정하여, 이들이 얻은 성과를 [E-스퀘어 웹사이트]에 게재함으로써 광범위한 의견 교환을 도모함을 목적으로 한다. 이러한 프로젝트와 더불어 일본에서는 ICT와 교육을 접목하는 방안을 새로운 교육과정
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목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 교과학습 부진학생 지도
2) 기초학습 부진학생 지도
4. 추진 내용
Ⅴ. 기초기본학력정착 지도사례
1. 들어가며
2. 어떻게 할 것인가
1) 연구동기 및 목적
2) 세부방법
3) 실천과제의 설정
3. 무엇을 하였
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