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고등학교 교육은 국민 공통의 기초 능력 및 자질 함량 외에도 개인의 적성과 능력에 맞는 수월성을 추구할 수 있어야 한다. 개개인의 수월성을 추구하도록 하기 위해서는 교육이 다양화되어야 한다. 1. 평준화 시행 배경
2. 평준화의 성
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7차 교육과정 개정 교원정책의 국가적 배경 및 동향
최근 교육개혁의 배경 및 우선 순위
교원정책에 영향을 미친 주요 변인
국민의 정부 교원정책 개혁 동향
교직발전 종합방안의 접근방법
각종 교원정책 관련 데이터
교원에 대한 일
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⑥ 공민학교·고등공민학교:초등교육을 받지 못하고 학령(學齡)을 초과한 자 또는 일반 성인에게 국민생활에 필요한 보통교육과 공민적 사회교육·직업교육을 실시하는 학교로서, 공민학교는 3년, 고등공민학교는 1∼3년을 수업년한으로 한다
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기본가정
(1)Schultz, Becker
(2)교육수준이 높아질수록 개인의 생산성은 증대되고 결과적으로 소득능력이 향상되어 경제적 이익을 얻게 된다
<2>비판이론
1.개요
(1)교육과 생산성은 아무런 관련이 없다
(2)발전교육은 교육을 도구로 인식하고
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교육과정과 교수법의 개선, 주립사범학교의 창설, 교원급여의 개선에 전념하였다. 또 공립학교의 위치를 당시의 빈민학교나 자선학교와 구별하여 미국 국민 공통의 교육 부여기관으로 설정한 업적은 그에게 ‘미국 공립학교의 아버지’라는
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③ 미군정시대의 교육목적
6. 현대 한국의 교육목적
① 홍익인간의 이념과 교육목표
② 교육목적 달성을 구현할 방법
㉠ 유치원의 교육목적
㉡ 초등학교 교육목적
㉢ 중학교 교육목적
㉣ 고등학교 교육목적
㉤ 대학교의 교육목적
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고등교육이 있다.
이상과 같은 다각적인 정책의 실시와 대학 스스로의 노력이 합쳐졌을 때 우리 나라 대학교육이 선진국 수준에 도달할 수 있을 것이다.
제 11장 교사론
1. 교육과 교사
교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다는 말은 교육에
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정제로 민족교육 탄압. 학명을 보통학교로 바꾸면서 수업 연한을 줄임. 일본인과 한국인을 분리하여 교육하였다.
6. 현대학교
홍익인간 이념을 주축으로 민주주의 교육이 정착되고 교육기회 균등이 강조 됐다. 꾸준한 교육의 질적 증대가 이
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교육과 유사한 개념
① 성인교육(adult education)
② 계속교육(continuing & further education)
③ 순환교육(recurrent education)
④ 생애교육(career education)
⑤ 비정규교육(nonformal education)
⑥ 기초교육(fundamental education)
⑦ 지역사회교육(community educatio
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개요
Ⅱ. 승진의 의의와 승진정책
1. 승진의 정의
2. 승진의 중요성
3. 승진과 승급의 차이점
4. 승진관리의 원칙
1) 능력주의 원칙
2) 기회부여 원칙
3) 실적주의 원칙
5. 승진정책
1) 연공주의
2) 능력주의
3) 절충주의
4) 연공과 능력의
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