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학교보건교육연구회(1996), 성교육학습지도안, 서울 : 덕수인쇄 Ⅰ. 의사소통중심교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
Ⅱ. 예절교육 수업자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
3. 기본 방향
4. 활용
1) 수업 과정 중 자료
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교육정책의 수립에 정치적으로 개입, 지역사회의 자원을 하교에 연계하는 학교중심의 문화-의료-복지서비스의 제공, 학교주변의 유해한 지역환경을 개선하기 위한 사회행동의 조지과 운영, 자살이나 폭력사고에 대한 위기개입의 적용, 학교
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관점)
1) 사고의 과정(Thinking Prossess)
2) 핵심사고기능(Core Thinking Skills)
3) 상위인지
Ⅴ. 사고력지도(사고력교육)의 특징
Ⅵ. 사고력지도(사고력교육)의 태도
Ⅶ. 사고력지도(사고력교육)의 유의점
Ⅷ. 향후 사고력지도(사고력교육)의
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과정에 적용되는 원리를 알 필요가 있고, 사회적, 심리적, 문화적 차이에서 오는 화자와 청자에 대한 이해가 전제되어야 함을 알았다.
*목차
1. 서론
1.1 연구목적 및 필요성
2. 국어과 교육에서의 매체에 대한 관점
2.1 매체 언어 교육의 성격
3.
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청소년 복지의 접근방법
5절 십대 성활동, 임신, 그리고 육아
Ⅱ. 학교사회복지
1절 학교사회복지의 개념
2절 학교사회복지의 가치
3절 학교사회복지의 발달
4절 학교사회복지의 대상
5절 학교사회복지의 실천과정
6절 학교사회복지사
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적용해야 함을 강조하는 것이다. 또한 전국의 모든 학교가 똑같은 모양의 학교 건물에서 똑같은 교육과정으로, 똑같은 교과서를 가지고 획일적인 교육을 받아온 과정을 탈피하여 교사가 담당 교과 외에 특별히 관심 있게 연구한 영역의 학습
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교육의 또래학습
1. 또래 학습을 할 수 있는 시간적인 제약을 들 수 있다
2. 언어 상호작용 프로그램을 적용하면서 아동들이 학습하는 활동을 확인하는 과정이 객관적인 결과를 가져올 수 있느냐가 의문스러웠다
3. 일반 또래 아동의 학습 지
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연구가 활발히 이루어져야 함을 강조하고자 한다. I. 서론
II. 문화 교육의 네 가지 접근법과 절충식 문화 상호적 접근
III. 제7차 외국어과 교육 과정에 있어서 문화 상호적 접근
IV. 프랑스어 I 교과서에 있어서 문화 상호적 접근법
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학교 미술감상영역에 대한 수업시수의 확보로 감상영역의 중요성에 대한 인식이 필요하다
제7차 교육과정에서는 중학교 미술교과의 총 배당시수가 줄어들게 되었다. 중학교 미술감상단원은 표현활동 위주로 구성되어 있는 미술교과서의 제
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효과적 교수와 임상장학
3. 교수효과성의 평가
Ⅲ. 직원발전
1. 직원발전의 개념
2. 직원발전과 서인학습이론
3. 직원발전 참여 형태
4. 직원발전 프로그램
5. 직원발전 프로그램의 평가
Ⅳ. 학교 개선
1. 효과적인 학교
2. 변화와 혁
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