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교육-성과적 당위성
Ⅲ.장애 아동 통합 교육의 혜택
1.장애 아동에게 미치는 영향
2.일반 아동에게 미치는 영향
3.부모에게 미치는 영향
4.사회에 미치는 영향
Ⅳ.장애 아동 통합교육의 방해 요인
1.관련 전문가의 책임의식
2.교육과정 운
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관점에서 바라보고 이끌어 내는 것을 염두해 둬야 할것이다.
◈ 참고 문헌
E.W.아이스너 . 1995 . 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김 . <새로운 눈으로 보는 미술교육>
전성수 . 2001 MI 이론이 미술교육에 주는 시사점 연구. 사향미술교육논
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연구, 제주대학교 교육대학원, 2006
송지나, 국어교육에서 매체활용 연구, 성신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과의 매체교육 수용실태
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7차 국어교과 교육 과정에 나타난
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학교 교육대학원, 2006
송지나, 국어교육에서 매체활용 연구, 성신여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매체교육 수용 실태 -국어교과를 중심으로-
1. 매체교육의 개념
2. 매체의 국어 교육적 의의
3. 제 7차 국어교과 교육 과정에 나타난
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적용
● 사례 ꊱ
● 사례 ꊲ
● 사례 ꊳ
● 사례 ꊴ
● 사례 ꊵ
● 사례 ꊶ
● 사례 ꊷ
6. 현장 적용의 실제와 한계, 개선방향
(1) 선생님이 생각하는 구성주의
(2) 교육 여건과의 관계, 한계점, 개선 방안
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연구를 지원한다
3. 연계화, 정보화, 표준화를 통하여 e-Learning의 잠재력을 극대화 할 수 있는 운영체제 기반을 구축한다
1) 기업의 e-Learning이 효율적으로 운영되기 위해서 정부, 기업, 산업체, 학계간의 유기적인 연계 및 협력 체제를 구축한
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변화가 이루어져야 할 것이다.
-참고문헌-
감정기 (1996) 장애인 고용촉진정책에 관한 평가적 연구: 장애인 의무고용제를 중심으로
이인영(2002) 신사회 운동으로서의 장애인운동에 관한 고찰
전준구- 장애인고용정책의 집행과정에 관한 연구:
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역, 1998, 다중지능의 이론과 실제, 양서원
3. http://star.cnue.ac.kr/~shimwo/article/mi.htm I. 서론
II. 다중지능 이론
1. 이론적 배경
2. 측정
3. 다중지능 이론의 비판
III. 교육적 시사
1. 수업에의 적용
2. 학교교육의 개선
IV. 결론
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교육의 특징
2. 총체적언어교육 교사의 요건
1) 책임감을 가져야 한다.
2) 변화를 두려워하지 말아야 한다.
3) 개별화된 교재를 제공해야 한다.
4) 쓰기 기능을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발해야 한다.
5) 소음을 학습활동의 일부로 인
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교육학, 서울: 교육과학사
3. 백영균, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
4. 변영계, 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 2005
5. 제클린 브룩스·마틴 부룩스 지음, 구성주의 교수 학습론, 백의, 1993
6. 황윤한, 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향, 19
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