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교육 패러다임으로의 전환이라는 시대적 요구와 궤를 같이한다. 따라서 우리는 문화교육으로의 패러다임 전환이라는 전체적 요구 속에서 국어교육의 문화교육적 배치라는 새로운 교과 정체성 구성을 담론화해야 할 것이다.
제7차 교육과정
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교육원, 발달장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축
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Education 4 (1), 5-22.
나건석. (1971). F.S.I TEST 소개. 이완기(편) 영어과 평가론. 서울: 한국문화사.
박성현, 조신섭, 김성수. (1999). 한글 SPSS. SPSS 아케데미.
박약우, 박기화, 최진황, 이소영. (2001). 초·중등영어교육의 연계방안연구. 초등영어 교육 7(1)
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제7차 교육과정의 단계별 수준별 학습을 위한 10-a 단계와 10-b 단계를 통합적으로 지도 할 수 있는 문제 및 자료를 각 차시 별로 다음과 같이 구성하였다.
(1) 기본학습 내용 제시
- 학습 목표 진술
- 기본 학습 내용 정리 및 제시
(2) 읽기 자료
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개정 각종 법규에 대한 동향 파악 전파
- 순회간담회 개최(북경 3회, 광동 1회)
ㅇ 제7차 한.중 세관협력회의(2000.3)
- 양국 수출입품의 통관애로 적극 해소키로 합의
- 세관협력 실무직원 상호 교환 방문
ㅇ 밀수정보교환 및 밀수조사 상호 협
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교육 과정이나 교과서의 내용의 배열이 학문 영역별로 되어 있으므로, 그 지도에 있어서는 학문 영역간의 통합이 이루어져야 하며, 목표에 있어서도 내재 목표와 외재 목표의 통합이 이루어져야 하고, 교실에서 배운 지식과 생활에서의 적용
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과정의 운영
3. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅳ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 교육과정 변천
1. 교수 요목 시대(1945～1954)
1) 교수 요목의 내용
2) 교과 분류
2. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
1) 목표
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제7차 교육과정 과학과의 목표
2. 중학교 과학 교육의 성격
Ⅱ. 학생실태(학생관)
1. 단원학습을 위한 설문조사
2. 설문조사 결과 분석
Ⅲ. 대단원 개관
1. 대단원명
2. 대단원 설정이유
3. 대단원의 목표
4. 지도상의 유
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개정(1968～1970年) - 교육의 과학화
5. 소?중학교 제4차, 고등학교 제5차 개정(1977년～1978년) - 교육의 인간화
6. 소?중학교 제5차, 고등학교 제6차 개정(1989년) - 교육의 개성화
7. 소?중학교 제6차, 고등학교 제7차 개정(2002년, 현행판) - 교육의 개
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제7차 수학과 교육 과정에서는 실생활 문제의 해결이 특히 강조되고 있다. 제6차 교육 과정과 총괄 목표를 비교해보면 다음과 같다.
(제6차) 수학의 기초적인 지식을 가지게 하고, 수학적으로 사고하는 능력을 기르게 하며, 이를 활용하여 합리
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