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개방주의 교육과정의 의미와 특성  (1) 개방주의 교육의 의미  (2) 개방주의 교육의 특성 2. 연세 대학교 개방부의 프로그램 설립배경 3. 연세 대학교 개방부의 프로그램 요구분석 4. 연세 대학교 개방주의 프로그램 개발  (1) 교육목
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연세대학교 어린이생활지도연구원의 교사, 아동 · 가족학과와 이공계 관련 학과의 전문 교수진과 연구진에 의해 개발, 협의 및 진행이 이루어지므로 탄탄한 이론적 기초와 실제를 가진 프로그램이다. - 과학적 문제해결 과정의 강조 과학적
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  • 등록일 2014.04.20
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교육”, 2000 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 연세대학교 어린이생활지도연구원의 교육철학 2. 연세대학교 어린이생활지도연구원의 설립배경 및 교육프로그램 구성 1) 설립배경 2) 교육프로그램 구성 3. 연세 개방주의 유아교육과정에 대한 본
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  • 등록일 2015.03.24
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교육론. 서울 : 양서원. 이연섭(1995). 유아교육과정. 서울 : 창지사. 임재택(1992). 현대유아교육과정. 서울 : 양서원. 연세대학교 어린이 생활지도 연구원(1995). 연세 개방주의 유아교육과정 (반일제3, 4세 프로그램). 서울 : 창지사. 전국 보육교
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  • 등록일 2017.09.27
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프로그램의 심리학적 배경 II. 영·유아프로그램의 사회문화적 배경 2-1정리 I. 영·유아프로그램개발의 방향 II. 영·유아프로그램개발의 과정 III. 영·유아프로그램의유형 2-2정리 I. 유아의 발달 특성 II. 유아프로그램의 운영 원리 III. 유
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논문 1,095건

분석. 교육학연구 제 41권 제 3호. 임화자(2005). 지역 정체성 함양을 위한 프로그램 개발 - 부산 지역을 중심으 로 -. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. 장인실(2003). 다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사
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  • 발행일 2010.04.01
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배경 1. 지역아동센터의 개념 2. 지역아동센터의 역할 3. 지역아동센터 설립 배경 및 기능 4. 지역아동센터의 목적과 역할 Ⅲ. 지역아동센터의 현황 1. 대상 2. 프로그램 3. 재정 4. 사업추진 및 지원체계 Ⅳ. 지역아동센터의 문제점 1.
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  • 발행일 2012.05.11
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대학교 석사논문, 1996. 김정자, 여성의 문화활동 현황과 발전방향에 관한 연구, 한국여성개발원, 1994. 양광희, 기혼여성의 여가활동 참여와 참여태도 여가만족 관계, 서울대학교 석사논 문, 2000. 임정지, 사회변화에 따른 여성인력 활용에 관한
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  • 발행일 2008.10.15
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분석. 청소년복지연구 제11권 제1호. pp.101-120. 박정애(1999). 자원봉사활동이 청소년의 인성발달에 미치는 영향에 관한 연구. 세종대학교 대학원 석사학위 논문. 박태영(1997). 중고교생의 자원봉사와 복지교육. 사회복지개발연구 제3권 제4호.
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구의 필요성 2. 연구의 목적 3. 연구의 방법 및 범위 Ⅱ. 경호의 개념 1. 공 경호의 개념 1) 실질적 의미의 경호개념 2) 형식적 의미의 경호개념 2. 민간경호ㆍ경비의 개념 Ⅲ. 경호무도의 의의 및 특성 1. 경호무도의
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  • 발행일 2011.09.16
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취업자료 4,613건

구하고, 비판적 사고 능력과 문제 해결력을 갖춘 적극적인 시민으로 성장하도록 돕겠습니다. 또한, 학생과 학부모, 교사 간의 소통을 강화하며 교육 공동체의 건강한 학습 환경 조성에도 힘쓰겠습니다. 둘째, 교육 프로그램 개발 및 평가 전문
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연세대학교 교육대학원에서 쌓은 학문적 지식과 실무 경험을 바탕으로, 다양한 사회적 요구에 민감하게 대응하며 상담 분야의 발전과 사회 복지 증진에 앞장서겠습니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관
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  • 직종구분 기타
배경을 가진 학습자들이 포용받는 교육 환경을 조성하는 데 노력할 것입니다. 둘째, 교육 연구자로서 교육 현장의 문제를 과학적 방법으로 분석하고 교육 정책과 프로그램 개발에 실질적인 도움을 줄 수 있는 연구를 수행할 계획입니다. 교육
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교육 프로그램 개발과 교육 평가 분야에서 전문성을 강화하여 교육 현장의 질적 향상을 이끌겠습니다. 최신 음악교육 이론과 교육학적 교수법을 접목한 혁신적 교육 콘텐츠를 개발하고, 체계적인 평가 시스템을 구축하여 프로그램의 효과성
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교육 정책 및 행정 분야에서도 전문성을 발휘하여 유아교육 환경 개선에 기여하겠습니다. 교육청, 지방자치단체, 정부 기관 등과 협력하여 유아교육 정책 수립 및 실행에 참여하고, 교육 현장의 요구를 반영한 정책 개발과 평가 활동을 수행
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