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 1. 만0-1세 표준보육과정과 만2세 표준보육과정의 내용 범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용 서술 1-1) 만0-1세 ‘안전하게 생활하기’의 수준별 세부내용 1-2) 만2세 ‘안전하게 생활하기’의 수준별 세부내용
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만나기로 정해진 장소로 조용히 걸어간다. - 지시 없이 건물로 다시 돌아가지 않는다. 3) 만 0-1세 만 2세 표준보육과정 비교 (1) 만 0-1세 내용범주 내용 1수준 2수준 3수준 4수준 안전하게 생활하기 안전하게 지내기 안전한 상황에서 놀이한다.
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하고 대처할 수 있는 태도와 지식을 습득할 수 있는 구체적인 안전교육이 필요하다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교분석
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표준보육과정 교사용 지침서. 보건복지부 Ⅰ. 안전하게 생활하기의 내용 1. 만 0-1세 표준보육과정 1) 안전하게 생활하기 구성 2) 안전하게 생활하기 내용과 지도 2. 만 2세 표준교육과정 1) 안전하게 생활하기 구성 2) 안전
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하여 표준보육과정의 적용에 강제하는 효과도 있는 것으로 보인다. 하지만 표준보육과정을 실행함에 있어 문제 요인으로 표준보육과정의 만0-2세별 세부영역과 내용범주는 교사의 업무량이 많아 실행함에 있어 많은 부수적인 업무로 인해
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논문 2건

2세). 교육과학사. 삼천초등병설유치원(2000). 2000년도 삼천초등학교 병설유치원 교육계획안. 신옥순(1998). 유아 교육학 개론. 학지사. 양옥승김영옥김현희(1999). 영유아 보육개론. 학지사. 오영희(1998). 생활중심의 통합적 유아교육과정 1학기, 2
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국가 정책적 차원에서 실시되고, 차후의 개정 누리과정 신체운동건강영역의 내용을 대비하는 차원에서 교사 이해도가 떨어지는 부분은 지속적인 논의과정이 필요할 것이다. 끝으로 신체운동건강영역뿐만 아니라 5세 누리과정의 구성, 목적
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취업자료 2건

하는 업무 ☞ 부모와의 갈등 상황 경험, 어떻게 해결했는지 ☞ 교사 간의 갈등 상황이 있을 때 대처 방법 ☞ 시간제 관리자가 현장에 있는 교사들에게 해줄 수 있는 것 ☞ 시간제 보육을 이용하는 학부모님께서 급식 제공을 원할 때 ☞ 예약 취
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  • 등록일 2025.05.24
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XX 성 별 (남, 여) 관찰자 XXX 교사 구 분 날짜 관찰내용 관찰평가 신체운동 8월 22일 체육활동으로 장애물 건너기를 하는 중 빠른 속도로 장애물을 통과하여 뛰어가고 있다. 또래 여자 아이들에 비해서 다양한 운동 활동에서 뛰어난 운동 능력을
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  • 등록일 2016.07.25
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