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평가를 토대로 ‘앞으로의 다짐’을 서술하도록 되어 있어 자신의 실천 의지를 다시 한번 결의할 수 있어 잘된 것 같다.
Ⅳ. 제재 분석을 마무리하며
도덕 제재 분석의 과제를 마치면서, 단지 과제로만 끝내기에는 아쉬웠다. 그러한 이유로
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과교사
Ⅸ. 미술교사
1. 미술교사의 자질
2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질
3. 미술수업의 특성에 따른 자질
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
2) 교과의 핵심 이해
3) 학습활동의 전개
4) 합리적인 평가
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1) 지능에 대한 전통적 관점 - 심리측정 이론
2)
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과 개성 신장에 역점을 두어야 한다
5) 지식 전달보다는 실천지도가 되어야 한다
Ⅳ. 민주시민의식과 경제의식
Ⅴ. 민주시민의식과 일상생활활동
1. 일반주택지역
1) 질서?공중도덕
2) 준법
2. 아파트지역
1) 질서?공중도덕
2) 준법
Ⅵ
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, 1988.
유음백. 《원대잡극사》, 화산문예출판사, 1990.
천진교육출판사, 《원잡극연구개술》, 천진교육출판사, 1989.
브리태니커 대백과 사전 http://premium.britannica.co.kr/ Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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사회의 발전에 얼마나 중요한 역할을 하는지를 깊이 깨닫게 된다.
1) 동구의 평생교육 사례
동구의 평생교육 사례는 지역주민의 능력 개발과 사회적 연대감을 증진하기 위한 다양한 프로그램을 통해 이루어진다. 동구는 다문화가정, 노인, 청
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사회적 관심
9) 심오한 대인관계
10) 민주적인 성격구조
11) 자율적 기능
12) 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기
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정신분열증의 정신사회적 재활치료
C. 자폐아동
I. 자폐아동의 정의
II. 증상
III. 진단준거
IV. 자폐아의 원인
V. 자폐아의 치료방법
1. 행동치료
2. 사회적 기술훈련
3. 음악치료
4. 말과 언어치료
5. 껴안기 치료법
* 참고문헌
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과 비디오를 통한 feedback 등이 있으며, 사회적 기술에서 감정이입, 다른 사람의 사고 및 감정에 대한 민감성은 교육하기 힘든 요인으로 알려져 있다.
3. 음악치료
특수학교에서 일반적으로 실시하며 치료에 효과가 좋다고 말하고 있다. 자폐아
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술이 필요함으로 계획된 것만 아동에게 요구할 수 있고, 결과 중심적이다.
디스타 프로그램이 생겼던 역사적 배경을 살펴보면 헤드 스타트 운동 이후 유아교육의 관심이 사회에서 혜택 받지 못한 아동에게 옮겨짐에 따라 불우한 아동들이 학
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